對于練琴有無數(shù)的著作和分享，英國皇家北部音樂學(xué)院高級講師菲莉帕·邦汀認(rèn)為父母和老師一樣都需要鼓勵孩子在家多練琴，而且可以有多種形式來鼓勵孩子練琴。在此我們分享她的經(jīng)驗(yàn)之談。
一提到練琴，老師，學(xué)生和家長都會感到這是一個棘手的話題。仔細(xì)傾聽你腦子里的那個聲音在問，“你今天練琴了嗎？練夠了嗎？”這是一個友好的聲音嗎？它知道這個致命的問題能有一個自信，高興和正面的答案嗎？或者是那些通人性的手指悄悄地黯然地挪開了？
牛津英文字典給“練習(xí)”這個詞３個主要定義。第一個是：“想法，信念或者方法的實(shí)際運(yùn)用或使用，而不是與之相關(guān)的理論?！边@聽起來很容易。換句話說，就是：“我已經(jīng)示范給你看怎么拉了，你也證明在課上你理解了，所以回家不要再談?wù)摿?，直接彈就是了。?
第二個定義就是：“按照慣例地，習(xí)慣性地或者是按預(yù)期的程序來做某事?！?換言之：“這樣做是因?yàn)槲艺f這樣做，或者你的父母說這樣做，這是我們約定的一部分?！钡谌齻€定義是：“重復(fù)練習(xí)或表演某項(xiàng)活動或技能，以獲得或維持熟練程度?！笔堑模忝靼琢?- “干吧，否則你不會提高的，也不會有任何意義的，不是嗎？”
在我們孩子忙碌的生活中，如果沒有辦法在課堂上完成，那么練琴就會成為一天中第一件或者是最后一件折磨人的事。早起，在上學(xué)之前練琴，或者在放學(xué)后在繁忙的家庭作業(yè)中擠時間。無論如何，這都不會是受歡迎的解決方案。
那么就有父母參與到其中的問題：監(jiān)督還是不監(jiān)督？有時它真的有所幫助，而有時候它可以引發(fā)崩潰，對誰都沒有好處。我想說，父母最重要的幫助辦法就是是盡可能地讓孩子輕松容易地開始練琴。確保琴放在容易取到的位置，而不是放在琴盒里，放在在高柜的頂部。然后輕輕地提醒孩子該開始練琴了 - 如有必要，再告訴孩子從哪里開始練。要家長完全不干預(yù)可能很難做到，但最終還是要孩子自己堅(jiān)持，這意味著即使一旦大人不在身邊，孩子自己也能繼續(xù)保持練習(xí)。
如果父母想?yún)⑴c其中，他們應(yīng)該對孩子說什么呢？很多家長對樂器或音樂比較茫然，這是一個艱難的問題。我認(rèn)為有一些做法對音樂和非音樂的父母都是一樣的，比如他們都說孩子“你拉錯了，錯了”等。實(shí)際上，更有幫助的應(yīng)該是像這樣的言語”我真的很喜歡它，你再拉一次怎么樣？”或者“這個曲子太棒了!”或者“你拉的聲音太優(yōu)美了”。這最好以比較正常的語氣來說，而不是像祖母那一驚一乍的夸張語氣。
練琴對父母而言也是一個巨大的責(zé)任，對于我們作為老師也是一樣，盡管我們不在那里看孩子練琴。我們傾向于將注意力集中在課程上，我們有時會忘記孩子對樂器的感受。課堂教學(xué)是在正確方向上的一個有效推進(jìn) ，當(dāng)然是一個重要的推進(jìn)。把我們的教學(xué)反思為“為練習(xí)做準(zhǔn)備”就會給課堂授課一個全新的體驗(yàn)，解放性的體驗(yàn)。這意味著我們可以將細(xì)節(jié)委托給學(xué)生，而是將其重點(diǎn)放在如何讓學(xué)生自己學(xué)會如何練琴所需的重要信息上。
回到起點(diǎn) - 做為老師，您自己也練琴了嗎？學(xué)生們也想知道他們的老師也努力練琴了嗎？是的，他們當(dāng)然也想知道。 當(dāng)然不是因?yàn)楹⒆觽円詾樗麄兊睦蠋熓菬o所不能。（這種假想隨著孩子們的年齡增長也會逐漸消退。）這主要是在道義上的責(zé)任 - 孩子們在努力練琴，而老師們不練琴，這真是不公平啊。
通過練琴，我們可以增強(qiáng)我們的音樂才能，所以除了質(zhì)量，練琴的數(shù)量也是很重要的。
