2017.9.11
“嗚嗚…………”我在小朋友們上課教室里聽(tīng)到放玩具的小屋里傳來(lái)了一陣哭聲。
我趕緊走過(guò)去看是什么情況，原來(lái)是一個(gè)小朋友擠了另一個(gè)小朋友，被擠的小朋友打了擠他的小朋友，兩人發(fā)生了一些摩擦。
有人就開(kāi)始不干了，孩子們是誰(shuí)都不服輸，在老師的勸解下，他們倆散了，又自己玩兒自己的了。
我在教室和另外兩個(gè)小朋友一起玩玩具，剛剛坐下，那個(gè)擠人的小朋友也跟著我過(guò)來(lái)了。
我隨口問(wèn)到：“你擠了ff小朋友，這樣做對(duì)嗎？”
他說(shuō)：“不對(duì)?！?/p>
我繼續(xù)說(shuō)：“不對(duì)那你應(yīng)該對(duì)他說(shuō)什么呀？”
他回答說(shuō)：“應(yīng)該道歉，說(shuō)對(duì)不起?！?/p>
“那你跟他說(shuō)對(duì)不起了嗎？”我又問(wèn)。
“還沒(méi)有呢，等我玩完這個(gè)玩具我再去?！彼掷锿嬷婢咦炖锎鹬?。
“如果你可以現(xiàn)在就可以去和ff小朋友道歉的話，老師會(huì)更喜歡你的?！蔽覈L試著這樣和他說(shuō)。
“那好吧……”他聽(tīng)我說(shuō)完剛剛那句話有些心動(dòng)，但還是有些不情愿，可始終抵擋不住我的糖衣炮彈，開(kāi)始從凳子上起來(lái)了。
我拉著他的小胖手走到了那個(gè)小朋友的面前：“ff，對(duì)不起。”
那個(gè)小朋友剛開(kāi)始沒(méi)有應(yīng)聲，但是也接受著這份道歉。
“小朋友跟你說(shuō)對(duì)不起，你應(yīng)該說(shuō)什么呢？”我問(wèn)著另一個(gè)小朋友。
“應(yīng)該說(shuō)沒(méi)關(guān)系”這個(gè)小朋友答著。
“沒(méi)關(guān)系！”他回應(yīng)著跟他道歉的小朋友。
我拉著道歉的小朋友回到了剛剛玩玩具的地方，我蹲下和他說(shuō)：“yy，你真棒，老師更喜歡你了?！?/p>
聽(tīng)到我說(shuō)這句話，yy小朋友特別滿足的繼續(xù)玩著自己的玩具……
這個(gè)事兒就這么過(guò)去了?。?！
小朋友們?cè)谝黄鹜嫠５臅r(shí)候肯定會(huì)有一些小摩擦的，比如：推一下、碰一下、摸一下、打一下……
大人們看到這樣的情形，第一反應(yīng)就是他們倆吵架/打架了，孩子們之間的“不合”也會(huì)讓家長(zhǎng)看在眼里，可能會(huì)產(chǎn)生一些不愉快。
可我認(rèn)為這是小孩兒之間的交流的方式，嬉戲打鬧的時(shí)候可能會(huì)有一方會(huì)被弄哭了，但是他們不會(huì)記恨，沒(méi)有埋怨，但是會(huì)在當(dāng)時(shí)把自己的情感表達(dá)出來(lái)，一會(huì)兒就和好了。在小孩兒之間出現(xiàn)的是：上一秒在哭，下一秒就在一起笑了。
他們對(duì)很多事物都是未知的，在探索這個(gè)世界的過(guò)程當(dāng)中，被大人們用一些所謂的名詞給限制了。
在他們的世界里沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，而且本身就沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，只是站的角度不一樣而已。
1.我怎么如此幸運(yùn)，我沒(méi)有用強(qiáng)迫的方式讓yy小朋友一定要去和ff小朋友道歉；
2.我怎么如此幸運(yùn)，我沒(méi)有判奪這件事是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)；
3.我怎么如此幸運(yùn)，可以心平氣和的和yy小朋友對(duì)話，在我的起心動(dòng)念里沒(méi)有任何的責(zé)怪；
4.我怎么如此幸運(yùn)，一句話可以讓yy小朋友主動(dòng)去說(shuō)了“對(duì)不起”；
5.我怎么如此幸運(yùn)，今天居然讓我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)這么棒的話題；
6.我怎么如此幸運(yùn)，莊園前兩天剛教我的“話術(shù)”，今天就用上了，還用的這么自然；
