小學(xué)的時(shí)候常常思考這樣的問題：我到底是考清華呢還是考北大。這個(gè)問題貫穿了我的小學(xué)時(shí)代。

進(jìn)入初中，我更加糾結(jié)這個(gè)問題，這個(gè)世界在我的視線中逐漸明朗，幼稚的認(rèn)為未來可期 。在歡聲笑語(yǔ)中進(jìn)入高中，算是從這個(gè)時(shí)候起我開始逐漸意識(shí)到自己的普通，原來糾結(jié)的問題在痛苦與時(shí)間中淘洗殆盡。懷揣著憤懣與桀驁，按部就班的進(jìn)入了普通的大學(xué)，孩提時(shí)糾結(jié)的問題終于得到了答案。如今我已畢業(yè)八個(gè)月了，幾經(jīng)周折月薪兩千。如果開始就知道是這樣的結(jié)果，那么當(dāng)初你還會(huì)選擇讀書這條路么?或者說讀書到底為了什么。

大學(xué)，是銜接社會(huì)的一個(gè)良好的跳板，這期間我不斷的嘗試著接觸社會(huì)，設(shè)法找出一夜暴富的方法，無(wú)疾而終。原來人家?guī)状私?jīng)營(yíng)的東西，并不是你讀了幾本書就能夠顛覆的。文化需要底蘊(yùn)，家產(chǎn)也是需要積累的。對(duì)于農(nóng)村出身，除了腳踏實(shí)地，貌似是別無(wú)他法。從教育上來說，我覺得農(nóng)村的教育根本談不上什么素質(zhì)教育，能把語(yǔ)數(shù)英學(xué)明白的都寥寥無(wú)幾。小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，班里大約是五十幾個(gè)人，剛上初一時(shí)一個(gè)班大約四十幾個(gè)人，八個(gè)班級(jí)。等到中考就慘了，一個(gè)班就剩二十幾個(gè)人了，這時(shí)由于學(xué)生太少已經(jīng)改為六個(gè)班級(jí)了，全校參加中考的也就一百二十幾個(gè)人。最后能順利進(jìn)入高中的，公費(fèi)生往多的說八十幾個(gè)。其中能進(jìn)入重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)的，基本維持在十幾個(gè)左右。這八十幾人最后能考上本科的，估計(jì)就四十幾個(gè)。進(jìn)一步讀研的估計(jì)十個(gè)左右。讀博的我覺得不會(huì)超過五個(gè)。出國(guó)深造的，怕是零。一層層篩子篩下來，最后可以說是高級(jí)知識(shí)分子的，一兩個(gè)。如剛才所說，文化需要底蘊(yùn)，藝術(shù)同樣需要細(xì)胞，我從來沒覺得幾代人都在維護(hù)地球環(huán)境到某一代會(huì)突然打通任督二脈蹦出個(gè)才子。與此同時(shí)，農(nóng)村的教育資也是相當(dāng)匱乏，高中之前的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們都是用嘴做的，而不是用儀器。家長(zhǎng)也不會(huì)過分插手你的學(xué)習(xí)狀況，甚至說不插手。放任自由，自學(xué)成才。當(dāng)然，也有好處，補(bǔ)課這個(gè)詞根本不存在。

到大學(xué)之后慢慢發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，資源匱乏不僅僅體現(xiàn)在口袋上。這么說吧，只要大家心細(xì)一些，家里狀況如何，一下子就能看出來。一個(gè)人的見識(shí)、受教育情況、家里條件決定了他的氣質(zhì)。這些東西不是從你這代有錢了能彌補(bǔ)了的。而是一個(gè)長(zhǎng)期的累積過程。比如有的同學(xué)早已走遍了全國(guó)，而你連省都沒出過。但是值得慶幸的是這個(gè)時(shí)候表面上不管家境如何，你們都站在了同一起跑線上。

走出了校門，正式進(jìn)入了社會(huì)，第一課便是:窮在鬧市無(wú)人問，富在深山有遠(yuǎn)親。似乎沒有那么多感情可言，大家關(guān)心的只有利益。衡量一個(gè)人成功與否，主要看他有多少套房子，開的什么車。更多的時(shí)候，是一種來自內(nèi)心深處的無(wú)力感，解決問題不是靠嘴，更多的時(shí)候是需要實(shí)力的。普通到連選擇的權(quán)利都在逐漸喪失。當(dāng)初的努力只是為了現(xiàn)在做好一個(gè)普通人，的確做好一個(gè)普通人很難，從呱呱墜地到順利的駕鶴西去，平平安安的就是一件極其奢侈的事情。其中一些東西，你根本沒得選，因?yàn)闀r(shí)代不允許。

我們連改變自己的能力都沒有，就不要想一些風(fēng)云際會(huì)的事情了。享受一個(gè)普通人的快樂未嘗不是一件好事。扼住命運(yùn)的喉嚨？貌似不是一個(gè)普通人的明智之舉。