第二次作業(yè)

靜夜思——李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

繪制時間：20分鐘

實際完成比例分配：

中心圖（加上色）：7-8分鐘

分支：6分鐘

小圖標和完善：5-6分鐘

繪制的時候是12.8午夜，夜深人靜，孩子剛睡著不久，真是畫圖的好時間，無人打擾?？赡芤驗楫媹D的時間和這首詩的意境挺合的，所以中心圖幾乎是一分鐘內(nèi)就確定好了，很快就完成了繪制和上色。這也是比較滿意的部分。

分支的總結，后來我發(fā)現(xiàn)自己和別人思路不一樣。舉頭和低頭的分支，大家都是用這兩個，我用了名詞，其實不符合人們慣性的思維。其實不論哪種思路，能幫助閱讀者記憶和理解詩詞是最重要的。

最早開始畫詩歌的時候，其實是挺不適應的，但是經(jīng)過雙證班20分鐘訓練，發(fā)現(xiàn)詩詞最好畫！很多古詩其實圖畫感特別強，中心圖遠比閱讀理解、讀書筆記、課程等要好設計得多。

另外思考了一個問題，一個小朋友可能要背幾十上百首古詩吧，如果家長考慮積累的量的問題，估計不會每首詩都這樣畫圖，對于我們熟練運用的人來說，可以一首詩20分鐘畫出來，但是很多家長做不到。他們畫一張圖用一個小時，甚至更多但是孩子可能每天只需要5-10分鐘聽一聽就記住了。所以，思維導圖用于詩歌，我在想，這個可能更多的是我們這樣的人去畫出來，引導和幫助孩子記憶。如果讓孩子或者家長去畫去記憶，一兩首還行，太多可能就不太現(xiàn)實。

當然，對于比較難的詩歌記憶，這個方法我覺得是相當不錯的，比如《春江花月夜》，比如《琵琶行》，至今我都沒背下來《春江花月夜》，倒是可以試試……