有家長也跟我說：“我兒子很頑劣，一刻不停。以前，我教育他就是吼他或者狠狠地懲罰他，但是懲罰完我自己又自責又心疼?！?/p>

有位同事也向我吐槽說：“我們班的娃，氣到我吐血”。

在教育的路上，我也遇見過一些孩子，一方面精力充沛，嘴不停，喜歡搞破壞，能把老師氣上天，另一方面的特點是反應(yīng)非?？?，學習能力強，對于新的東西接受速度很快。

有些孩子的天賦是一個快樂活潑會創(chuàng)造魔法的孩子，對世界充滿好奇熱愛，不拘泥于各種限制，總是在現(xiàn)實和幻想中游戲。

碰到這種類型的孩子，父母通常都想他/她乖乖聽話，少一點煩惱。但實際上，這個特性的孩子，沒有一刻可以停，安靜的時間也不長。

家長和老師培養(yǎng)的時候，可以怎么做呢？

我先舉個例子：一位媽媽跟我說，很多時候在練琴是比較枯燥的，孩子經(jīng)常不愿意去練琴，強行壓迫的方式更使得孩子非常抗拒。

但是她用了一個不是方法的“方法”解決了這個問題。

有一天她叫女兒練琴，發(fā)現(xiàn)女兒竟然在地上爬行，女兒早就過了爬的年紀，其實她也不知道為什么女兒在地上爬。

但是她沒有想太多，覺得只要跟女兒玩一下也很好。所以她也趴下來跟女兒一起爬在地上，玩“爬行的毛毛蟲”這個游戲。

在做這個游戲的時候，孩子越來越開心，，那過了一陣子，她自己就非常高興地去練琴了。

這個“方法”有效之處就在于，孩子被共情了。很多時候孩子其實只是想讓爸爸媽媽去理解他們的狀態(tài)，讓成年人去理解他/她，所以當孩子覺得被接納的時候，反而就會更愿意跟家長配合。

很多時候說教的方式非常不管用，因為我們和孩子之間產(chǎn)生了很大的距離，信息變得非常無效，就是一陣“耳邊風”。

用輕松的姿態(tài)和游戲的方式，也是和孩子溝通非常重要的手段之一。