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讀書有用嗎？
回答這個問題前，我們先讀《島上書店》的一個片段，描寫的是書中的小主人公瑪雅和作家丹尼爾的對話。
「瑪雅想了想，“我想做這種工作?！?/p>
“很多人都想，小姑娘。”
“我怎樣才能夠做上呢？”瑪雅問。
“讀書，就像我說過的。”」
就像沒有人能夠告訴你蘋果怎么吃才香甜，只有自己嘗試了無數(shù)的吃法才知道最好吃的方法一樣。在你想做一件事前卻彷徨猶豫的時候，開始就是最好的第一步。
查理·芒格曾提出「lolla—palooza效應」，即“疊加放大效應”，說的是當一個人的知識儲備到一定程度時，就會產生驚人的威力。而這個知識儲備的過程，我們可以用被愛因斯坦稱為世界第八大奇跡的理論——「復利」來解釋。
這樣一個用于投資上的數(shù)學公式理論，便可以解釋嗎？是的，可能最著名的就是“棋盤上的麥?！边@個故事了，初始只是微末的1顆、2顆、4顆麥粒，發(fā)展到后來卻是搬空國庫也無法填滿的棋盤，這就是復利效應的顯著成果。
讀書也是這樣，剛開始讀一會兒，后來一小時，半天、一天，讀的時間越來越長，書也越來越多，也就是在堅持讀好書的基礎上，增加讀書的執(zhí)行次數(shù)，影響開始是末微的，后期卻可以產生質的變化。
怎樣讀書才有用呢？
知乎上有個關于讀書意義的熱門回答：「當我還是個孩子的時候，我吃過很多食物，現(xiàn)在已經記不起來吃過什么了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經長成我的骨頭和肉。你讀過的書其實早已融進你的骨血，只要一個觸動點，就會噴薄而出。」
這樣子就會有疑問，讀過的書融入了骨血，要有觸動點才會噴薄而出，那要是沒有觸動點，不就像是囤在身體上的脂肪，做的是無用消耗。就像沒有人會在愜意聊天喝酒吃飯的桌上，高談闊論著：「就像自然不允許真空那樣，權力也不允許空白?！?/b>
大多數(shù)人聽過二八法則，在數(shù)學上叫做「冪律分布」，也就是世界上80％的資源掌握在20％的人手中，這個法則適用于很多場合，所以我們大部分人要學會掌握的是那20％的知識，也就是可以撬動其他80％的部分。
查理·芒格在普世智慧里提到的第一個關鍵原則就是：「你必須依靠模型組成的框架來安排你的經驗?！?/b>而模型和框架也就是上文提到的儲備知識，就是查理·芒格所說的普世智慧，我們也可以稱為「臨界知識」。
少數(shù)的知識能夠給我們帶來關鍵的影響，這就是臨界知識。
如何獲取臨界知識呢？趙周老師在《這樣讀書就夠了》里提到了學習者的三個階段，撇去不愿學習的原始學習者來說，層級遞增的分別是初級學習者、高級學習者和學習促進者。
而學習促進者的表征為學習能力超強，而且還幫助學習者把知識轉化為能力——appropriation，也就是融合、據(jù)己化。
這類學習者的名字多出現(xiàn)在人類簡史的歷史殿堂上，都是由時間篩選和千百萬人推舉出來的。當然在這個知識2.0創(chuàng)造時代，一大批興起的知識分享、有口碑的個體或團隊，自然也在這類學習者之內，像羅胖發(fā)起推出的“知識精英團體”應用程序，果殼推出的「分答」，知乎推出的「在行」，大部分人都是屬于這之列。
這是一個為知識付費的時代，時間就是金錢，我們要學會將金錢投資在未來更好的自己身上，不管是時間還是貨幣。法國物理學家亨利·彭加勒提出的「混沌理論」：初始條件的一個極小的差異，將會導致結果的一個極大的差異。這在讀書上同樣適用，改變總以我們看不見的方式發(fā)生著。
如果還是迷茫不知方向，那就別管其他的先開始讀書吧，大部分時候，第一步總是正確的，而后面開始才是你的選擇。
