?文 By 湯勍巍

這篇文章算是對(duì)于劉未鵬老師的一個(gè)致敬，劉老師的《暗時(shí)間》對(duì)于自己在思維層面的幫助極大，且對(duì)于書(shū)寫(xiě)的益處也有深刻的見(jiàn)解，有興趣的童鞋可以看看。自己也是一個(gè)酷愛(ài)碼字的人，每當(dāng)我有什么思緒或者困惑的內(nèi)容，都會(huì)寫(xiě)完了保留在自己的電子筆記中。因?yàn)橛行r(shí)候，如果思維上的東西不加以整理，那么過(guò)了很久以后，也許當(dāng)初的那種想法你就可能忘掉了。

1.書(shū)寫(xiě)是對(duì)思維的備忘

書(shū)寫(xiě)也是一種記錄思維的方式，有時(shí)候經(jīng)歷了某個(gè)人生階段，你覺(jué)得有數(shù)不清的思緒在你腦海里縈繞，這個(gè)時(shí)候，你就需要以文字的方式將這些想法付諸于筆端。因?yàn)橛行└杏X(jué)，一旦錯(cuò)過(guò)了，你再想起來(lái)的時(shí)候，真的也就只有“此情可待成追憶”的悔恨感。

書(shū)寫(xiě)的巨大好處就是回顧。大家在玩的微博，微信都是一種記錄方式。但是這種方式一般只適用于短暫性的場(chǎng)景記憶。比如你看了某場(chǎng)電影，參加了某個(gè)演唱會(huì)等等，都是一種極為簡(jiǎn)單的記錄方式。而當(dāng)你嘗試去記錄你的想法，以及更深入的思維的時(shí)候，零星的文字便失去了這樣的功力。只有一篇長(zhǎng)文章才有可能幫助你完成這樣的期望。

2.書(shū)寫(xiě)是對(duì)思維的緩存

邏輯思維非常講究分點(diǎn)，例如，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的見(jiàn)解提出一二三點(diǎn)。那么我們很可能在討論第二點(diǎn)的時(shí)候，忘記前面所提到的第一點(diǎn)的內(nèi)容。這個(gè)時(shí)候，書(shū)寫(xiě)的意義就體現(xiàn)出來(lái)了。它可以用緩存的方式將你的邏輯體系理論，從而不會(huì)讓你在某一個(gè)觀點(diǎn)上出現(xiàn)遺漏。

再談到思維導(dǎo)圖，更加需要這種緩存。就比如我們討論歷史年代問(wèn)題的時(shí)候，我們需要先記錄下唐宋元明清，然后再對(duì)這個(gè)幾個(gè)年代具體往下去拓展，比如宋朝里有南宋與北宋，南宋與北宋又有自己不同的歷史劇情。只有利用這種臨時(shí)性的“擱置”，才能夠不影響我們繼續(xù)往下拓展的道路。

3.書(shū)寫(xiě)是自我反省的極佳方式。

自我修養(yǎng)的提升的途徑有很多種，其中有一種很有效的方式就是先輸入（讀書(shū)），再進(jìn)行輸出（寫(xiě)作）。然而，如果只是單純的輸入是沒(méi)有很明顯的意義的。我們做什么事情都需要得到反饋，寫(xiě)作就是作為讀書(shū)反饋的一種方式。

在你用文字整理你頭腦里那些凌亂思緒的時(shí)候，除了提升自己的邏輯能力以外，也是一種與自己對(duì)話的方式。很多道理你覺(jué)得你懂了，但是如果讓你用具體性的文字表達(dá)出來(lái)的話，你又會(huì)覺(jué)得很無(wú)力。只有你能夠輕松將你的觀點(diǎn)和想法用語(yǔ)言或文字寫(xiě)出來(lái)的時(shí)候，你才算真正把那些東西吃透了。

你可以在你困擾或者無(wú)助的時(shí)候，用文字的方式將你所有的想法記錄下來(lái)，看著這些文字所映襯的思緒，你驀地就會(huì)以旁觀者來(lái)分析這些情緒，更加趨于理性。等到這個(gè)過(guò)程結(jié)束以后，你會(huì)覺(jué)得自我思維層面往前邁出了很大一步。

4.書(shū)寫(xiě)是為了更好的思考

就比如我在碼這篇文章的時(shí)候，我就需要不斷地思考?？纯词遣皇悄承┯^點(diǎn)遺漏了，是不是自己的文字沒(méi)有清晰地表達(dá)自己頭腦中的那些想法。在這樣的一個(gè)思考過(guò)程中，會(huì)蹦發(fā)越多的想法，這也是書(shū)寫(xiě)-思考-有新增的想法-再書(shū)寫(xiě)的一個(gè)良性循環(huán)。

每當(dāng)你有一個(gè)想法以后，在你沒(méi)有寫(xiě)下來(lái)的時(shí)候，你可能就不會(huì)去理會(huì)它，可能也只是想想而已。應(yīng)驗(yàn)了“道理我都懂，可是仍然過(guò)不好這一生”那句話。而將它落實(shí)到筆墨以后，你就會(huì)開(kāi)始重視它，將它作為一個(gè)問(wèn)題去思考。這也是“清單”的意義所在。

人的大腦可以容納無(wú)數(shù)的想法和思緒，但是，如果你沒(méi)有將重要的那些思緒提煉出來(lái)形成文字進(jìn)行思考的話，隨著時(shí)間的推移，這些原先“星星之火”便沒(méi)有了“燎原”的源動(dòng)力。只有經(jīng)歷了思考的想法才會(huì)更加具體地在腦海里打下深深的烙印。

5.書(shū)寫(xiě)是匯總思想的工具

隨著微博、微信等等等的流行，碎片化閱讀進(jìn)入了一個(gè)極高的水平。想想自己或者是周邊的那些人，有多久沒(méi)有安靜坐下來(lái)讀一本書(shū)，看一篇文章?，F(xiàn)在很多人喜歡在微信上轉(zhuǎn)載文章，轉(zhuǎn)載的最初始原因無(wú)非就是覺(jué)得：“對(duì)對(duì)對(duì)！這篇文章所表達(dá)的就是我想說(shuō)的！”但是，假若在你關(guān)了文章以后，還能不能夠?qū)⒛闼J(rèn)同的觀點(diǎn)清晰地表達(dá)出來(lái)呢？

人與人之間只有不斷地交流才能夠了解彼此，但是現(xiàn)在的社會(huì)，每個(gè)人都在忙著做自己的事情，更不用坐下來(lái)好好聊聊天了。再有些時(shí)候，如果你有一個(gè)觀點(diǎn)，你不用文字的方法記錄下來(lái)，可能這個(gè)觀點(diǎn)你要講給不同的人無(wú)數(shù)遍。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如果你過(guò)年被逼婚，你要不厭其煩地向每一位親戚解釋你目前還不想結(jié)婚的理由，這種無(wú)謂的資源浪費(fèi)是相當(dāng)可怕的。最簡(jiǎn)潔的方式就是，你打印好一篇表達(dá)你想法的文章，帶回去，一人發(fā)一篇，那么這個(gè)問(wèn)題就適當(dāng)?shù)氐玫骄徑猓鸫a你不用費(fèi)那么多口舌。

文字是日積月累的事情，可以再深入到信息不對(duì)稱的問(wèn)題。假若，我想要讓一個(gè)人了解我，那么我們中間需要數(shù)次的聊天才能達(dá)到這樣的效果。但是，如果我以文字的方式來(lái)記錄自己的想法。那么不同的人在翻了自己寫(xiě)的文字以后，就可以大概知曉這個(gè)人的思想框架大概是一種什么樣的構(gòu)造了。

最后，對(duì)于碼字這種事情的堅(jiān)持，不是一時(shí)一刻的問(wèn)題。我們自從高中畢業(yè)以后，就很少討論關(guān)于寫(xiě)作的問(wèn)題了。高考語(yǔ)文的杯具在于，原先的文字是人類發(fā)明的一種偉大工具，卻被活生生地折騰成了一項(xiàng)目的性很強(qiáng)的“范文式”教育。如果，在高考的考場(chǎng)，且以“寫(xiě)作”為主題寫(xiě)一篇不超過(guò)800字的文章，詩(shī)歌除外?？赡芪揖驼娴牟恢涝搶?xiě)些什么了。許多事情，目的性不要太強(qiáng)，喜歡就好。