我的愛
繞著山路走得累了
去留片刻要如何取舍
去年撿的美麗貝殼
心不透徹不會(huì)懂得多難得
以為只要簡單地生活
就能平息了脈搏
卻忘了在逃什么
我的愛明明還在
轉(zhuǎn)身了才明白
該把幸福找回來
而不是各自緬懷
我會(huì)在沿海地帶
等著潮汐更改送你回來
你走路姿態(tài)微笑的神態(tài)
潛意識(shí)曾錯(cuò)過的
真～～愛
? ? ? ? 不要害怕自己像丑小鴨，她在害怕面對；同時(shí)，是現(xiàn)在成長中的我們?nèi)ьI(lǐng)過去的自己，去成長。
? ? ? ? ? 丑小鴨變天鵝，它也必須要面對自己的丑，有一個(gè)過程。
? ? ? ? Faceu軟件的拍照，我想大家不會(huì)覺得陌生。我的女兒特別喜歡玩Faceu拍照，她不只是喜歡把自己拍得美美的，更多的喜歡拍丑，對著丑的自己笑得哈哈笑，更喜歡分享出去，讓別人歡樂起來。
? ? ? ? 當(dāng)我分享給同事的時(shí)候，他下載了軟件來玩，也拍了美照給我分享。后來，他表示不敢拍丑的，因?yàn)樘罅恕?/p>
? ? ? ? 是的，很多時(shí)候，我們只會(huì)把自己包裝起來，只呈現(xiàn)美美的一面，不敢面對自己的“丑”。
? ? ? ? 昨晚，女兒在睡覺前，不斷表示還繼續(xù)玩，樣子有點(diǎn)苦澀，讓我感受到好像在找一些方式發(fā)泄。在后來的對話中，女兒表示，在唱歌的時(shí)候，老師說過她一下，她很受傷。
? ? ? ? 那我就分享我的“丑”
? ? ? ? 小學(xué)二年級的時(shí)候，在做早操時(shí)，因?yàn)槟型瑢W(xué)的撩玩，我跟幾個(gè)同學(xué)就捉到講臺(tái)上，罰站。當(dāng)時(shí)，有很多同學(xué)看到我，我并沒有哭，到上課的時(shí)候，老師才放我們下臺(tái)。
? ? ? ? 還有上高一時(shí)，那時(shí)的我有點(diǎn)叛逆，成績是不錯(cuò)的，跟同學(xué)聊天，傳紙條，被老師當(dāng)眾叫名，批評。
? ? ? ? 嗯嗯，我也有“丑”的樣子，當(dāng)我說完的時(shí)候，女兒開始有點(diǎn)釋然，有點(diǎn)放松，有點(diǎn)接納自己的這一面。
? ? ? ? 丑又如何，這也是自己的一個(gè)面相，我們看到它，接納它，它的存在就會(huì)變成一個(gè)小點(diǎn)。
? ? 在一個(gè)群里，我無意中看到一個(gè)視頻，一個(gè)爸爸不顧孩子的感受，打孩子。那個(gè)孩子看起來很小，大概有幾歲大，看到孩子的無助。從畫面里面，看到爸爸和孩子的丑，也召見了我的“丑”。
? ? ? 那一年，回家后不久的我，因?yàn)樽尳憬阌行┎挥淇炝?，姐姐用熱水潑向我。那時(shí)候的我心很痛很痛，就因?yàn)榭吹浇憬銓ψ约旱牟缓?，從而覺得外面的世界也不安全，我的性格有部分就封閉了，害怕跟別人相處。
? ? ? 是的，你不曾在我的世界待過，你知道我的過去嗎？
? ? ? 就這樣，也召見了親密關(guān)系隱藏的“丑”～三觀不合。很多時(shí)候，我們相處著，就覺得自己選擇錯(cuò)了，眼睛瞎眼了，一句“三觀不合” 就把對方否定了。
? ? ? 三觀的形成在成長中的環(huán)境，家庭生活，生活經(jīng)歷，教育環(huán)境，最后，由我們的腦袋選擇性的存留起來。
? ? ? “三觀不合”是帶著結(jié)果的，它沒有過程，也沒辦法讓說出來的人看到過程。
? ? ? 兩個(gè)人的結(jié)合，并不代表我們有很多的相同，遇見的對方是最后的對方，過去的那個(gè)“對方”，你不曾參與，不曾感受，不曾看見。
? ? ? 兩個(gè)人的結(jié)合，就好像兩個(gè)獨(dú)立的圓，各自不同，各自成長，彼此召見，彼此促進(jìn)彼此的成長，讓對方跟真正的自己合一。那個(gè)時(shí)候，兩個(gè)圓才能合一，彼此依然獨(dú)立，彼此更活出自己。
? ? ? 心理療愈，自我療愈，更多的是我們敢于擁抱過去的“丑”，敢于和過去的自己和解，從而，帶領(lǐng)她走出來。
? ? ? 痛，會(huì)有的；
? ? ? 哭，會(huì)有的；
? ? ? 害怕，會(huì)有的；
? ? ? 只要你張開雙臂，我就會(huì)來擁抱你。來吧，我們一起來好好擁抱“丑” 。
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