? ? ? ? 教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現(xiàn)的應該盡量多些?！官e塞

? ? ? 曾幾何時我都在想呈現(xiàn)給學生最完美的教學設計，從引入到例題的分析甚至是小結的提問用詞也都在斟酌，想法設法把例題和習題分析清楚，每每下課后都自我感覺良好。突然有一天我教過的學生跟她聊天說，你媽的課講的可好，可是我的數(shù)學成績還是提不上去。聽到這話我郁悶的同時也是百思不得其解，明明我很努力的備課、講課、批改作業(yè)，為什么我的學生的數(shù)學成績還是提高不上去？

? ? ? 這兩年受我的好友糊涂群主的引領讀了有關教育理論和實踐方面的書籍，所有的教育專家都不約而同的提到一個關鍵問題，課堂上教師應該從滿堂灌的講解中解脫出來，讓學生體驗探究知識的發(fā)生發(fā)展過程，真正讓學生成為課堂的主人。不妨做一個懶教師，學生能看明白搞懂的問題堅決不講，學生有爭議的問題索性讓他們辯論去，臨下課的沒講完的試題不妨交給學生完成，甚至有點時候在學生面前示弱，讓學生體驗自己獲取知識的成就感。激發(fā)學生的學習動力才是成功的教學。

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