今天，陪鄭州市督導(dǎo)組一行的各位專家聽了一節(jié)七年級語文課――《走一步，再走一步》，莫頓.亨特在用一個生動的故事告訴我們將成功進(jìn)行分解，我想到了學(xué)校的教學(xué)管理，想到了我日日夜夜為之摸索的課堂教學(xué)和校本課程，教師成長和校本教研，帶著對自己的這份感動和對事業(yè)的一腔執(zhí)著，回首著這艱辛的第一步……
課堂教學(xué)，教出自己的風(fēng)格。我不喜歡死板的模式，更不喜歡東施效顰的亦步亦趨，可以激情澎湃，也可以溫柔似水，可以嚴(yán)謹(jǐn)理性，也可以天馬行空，但必須遵循規(guī)范高效這一原則。
校本課程，編出自己的個性。是課程，就得有教材，是教材，就得會指導(dǎo)教學(xué)。做一次主編，其樂無窮。
教師成長，搭建多元的平臺。回想每一期的問道論壇，或講座，或沙龍，或訪談，或教學(xué)反思，或課題研究，或教育敘事，或成長感悟……繽紛靚麗，出彩精彩，在問道的路上，我們且行且悟，共同提升。
校本教研，研出無窮的智慧。形式多樣的參與式教研，氣氛活躍的思維碰撞，開誠布公的切磋交流，帶給大家的何止是某一問題的達(dá)成共識？
這一步，使學(xué)校連續(xù)兩年獲得“鄭州市普通初中教學(xué)先進(jìn)單位”，“新密市教育教學(xué)紅旗單位”，“新密市教育教學(xué)先進(jìn)單位”。尤其是在今天的鄭州市中小學(xué)教育現(xiàn)代化督導(dǎo)評估反饋會上，專家們對學(xué)校的各項(xiàng)工作給予了高度評價。這一步，灑滿汗水，收獲欣慰；這一步，看似平常，實(shí)則坎坷。個中滋味，唯有我知。
下一步，該何去何從？我深知，這一步，僅僅是把常規(guī)動作做好了，距離把常規(guī)做到極致還有空間。接下來，完善和豐富學(xué)校的校本課程體系，編輯成冊；提升和涵養(yǎng)學(xué)科組的文化，有效展示；持續(xù)辦好基于成長的問道論壇，豐富素養(yǎng)；繼續(xù)打造規(guī)范高效的課堂，實(shí)現(xiàn)超越；規(guī)劃并上好品牌社團(tuán)和個性社團(tuán)，凸顯特色，將是我不懈的追求和探索。
這一步，需要更深度地思考、更深入地實(shí)踐、更深刻地反思，需要付出比第一步還要多的心血，同時，不斷地學(xué)習(xí)與積累，沉淀與頓悟帶給自己的不僅僅是滿足與幸福。
我在問自己，準(zhǔn)備好了嗎？
有時，我也想：這四年來，每天和孩子們一樣起早貪黑，每節(jié)不是教室聽課就是教研組教研，每時每刻，一旦閑下來就覺得空虛無聊……有這個必要嗎，為的是什么，原來，只為當(dāng)初的這份喜歡和這種選擇。
因此，走了這一步，必須再走下一步。
