今天和大家分享的是關(guān)于思維方法的文章。以前在外企工作的時候，最讓我驚嘆的是他們分析解決問題的方法，他們讓這種思維方法可以看得見摸得到，例如6-sigma （六西格瑪），F(xiàn)ME（失效模式分析），DOE（實驗設(shè)計），G8D （解決問題的標準方法），那時就在想老外不僅圖做的漂亮，最重要的是思維非常清晰，無論是在講話的時候畫草圖，還是做excell ，做報告，都相當(dāng)有邏輯性，PDCA戴明循環(huán)和六西格瑪?shù)荣|(zhì)量管理體系在汽車企業(yè)，通用、福特、大眾等都在大力推動六西格瑪質(zhì)量管理，提高企業(yè)的競爭力，那時就在思考他們是如何歸納總結(jié)出這一整套思維方法去指導(dǎo)員工高效率工作的？太牛了！
后來機緣巧合，把一身所學(xué)投身于教育事業(yè)，更好地指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。其實國外的孩子從小就在接受思維訓(xùn)練，那就是thinking map(思維導(dǎo)圖)，這在我們國內(nèi)是比較欠缺的。這種思維工具在無論是大型企業(yè)還是科研機構(gòu)都是可以廣泛運用的，而且國外有大量相當(dāng)優(yōu)質(zhì)的資源供老師們備課使用。思維訓(xùn)練從孩子開始。
那什么是思維導(dǎo)圖？思維導(dǎo)圖就是讓思維可視化，也就是借用圖表理清思路，加強認知能力，分析能力。這又燃起了我對它的興趣，查閱了大量書籍分享給大家。
我將分三篇文章來分享：
一、思維導(dǎo)圖在工作中的應(yīng)用
二、思維導(dǎo)圖的基本概念
三、思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用
案例1.問題的陳述
比如6-sigma，每個項目一開始，必須要有一個好的問題陳述，用flow map或 process map 流程圖選定需要陳述問題的范圍，根據(jù)流程圖不斷修改問題陳述，這是基礎(chǔ)。
案例2：流程圖的應(yīng)用。確定問題的范圍，明確解決的目標。
案例3.分析問題的原因
用cause and effect Diagram 因果圖，魚骨圖去分析產(chǎn)生問題原因和結(jié)果。
案例4.選擇合適的解決方案
用decision making Temple確定解決方案，經(jīng)過一系列的分析，有三種方案可選，列出必須滿足的標準和期望滿足的標準。看每種方案是否滿足必須的標準，查看期望滿足的標準的得分高低，最終確定解決方案。
這些只是Thinking map 的最簡單的應(yīng)用，只要養(yǎng)成思維的習(xí)慣，就可以進行拓展，創(chuàng)造新的思維方法。我們下一篇文章主要是看看它是如何導(dǎo)入到孩子的教學(xué)中的，如何提高孩子的思維能力。供我們大家一起學(xué)習(xí)。
覺得Thinking map 非常高大上？其實我們身邊處處都可以用的上！再給大家看看有牛人怎么運用這套方法的：因為女朋友抱怨男友米飯做的不好吃，所以男友用科學(xué)的方法改善問題，找到解決的方案。決定將個人能力提高30%，但在家務(wù)能力上遠遠不夠，有男友這么用心，那女友要驚呆了吧！重要的是，男友有一顆發(fā)現(xiàn)問題主動改善的心！思維縝密，提高女友對產(chǎn)品的滿意度！我們的粑粑們看到這里要加油了！????
這里只截取了一部分，還有更深層次的問題，不在我們的討論范圍內(nèi)。
我們先看看國內(nèi)大部分培訓(xùn)機構(gòu)所使用的思維導(dǎo)圖。其實稱為心智圖Mind map.
Mind Map被認為是提高記憶力、做筆記、整理知識點的工具，用以提升學(xué)習(xí)能力及效果。
后來Mind Map被商界（特別是企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域）用來提升個人及組織的學(xué)習(xí)效能及創(chuàng)新思維能力，比如規(guī)劃制定、時間管理、頭腦風(fēng)暴、完成路演或培訓(xùn)等。Mind Map提高工作效率及效果，輔助高效交流及溝通的作用得到了社會各界的廣泛認可。
Mind Map與Thinking Map的不同點
表現(xiàn)形式不同：Mind Map 只有一種表現(xiàn)形式，無論表達"整體-部分"、"分類"還是"順序"關(guān)系，都呈現(xiàn)出放射狀樹型圖。而 Thinking map 主要有八種邏輯關(guān)系圖。
教育領(lǐng)域的應(yīng)用程度不同：國外的教育經(jīng)驗，從幼兒園大班的教學(xué)中即開始使用Thinking Map作為教學(xué)工具。較少見到國外學(xué)校對Mind Map的應(yīng)用實例。
下面是美國加州小學(xué)課本關(guān)于全球氣候的文章。所需要掌握的技能：因果分析法cause and effect 。每篇文章都告訴學(xué)生需要掌握的技能，引導(dǎo)孩子用什么思維方法來分析。
這與國內(nèi)的思維導(dǎo)圖培訓(xùn)班形成一定反差——國內(nèi)思維導(dǎo)圖培訓(xùn)班所教的基本都是Mind Map。
Mind map側(cè)重于知識的整合和記憶。但有時太復(fù)雜，畫一幅圖所耗費的時間太多。
而Thinking map?簡單方便，它更側(cè)重的是思維的過程，分析和解決的能力，只要養(yǎng)成習(xí)慣，就能幫助我們理清思路。
比如graphic organizer 組織圖，critical thinking 慎思明辨思維。以后再分享給大家。
那么思維導(dǎo)圖到底什么？有哪些圖形？怎么應(yīng)用到家庭當(dāng)中去？我們下篇文章分享給大家，歡迎訂閱辰晞爸爸講故事。
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