? ? ? ? 2009年春末的一個早晨，跟往常一樣，學校工作有序地進行著。但是上第二節(jié)課的時候，隨著一陣刺耳的警笛聲，一切安寧便被打破了。

? ? ? ? 教學樓上所有的師生都伸著頭看向外面。校園里突兀地放著一輛警車，警察簡單地跟領(lǐng)導打過招呼，直奔一位女老師的辦公室……

? ? ? ? 瞬間人心惶惶，老師們雖然還在努力地維持著課堂尊嚴，但顯然，所有人的心都亂了。

? ? ? ? 惶惶熬到放學，學生們比往常更加安靜地離開學校。老師們卻都無心吃飯，一邊相互使著眼色，一邊悄悄張望著。

? ? ? ? 原來，有人舉報那位老師向?qū)W生傳播FLG，公安局來查案了。

? ? ? ? 陰云立刻席卷了每個人的心頭，這位同事，平日尚算親切，又怎么會攤上這樣的事兒呢？再說，平常大家低頭不見抬頭見，怎么會一點苗頭都沒發(fā)現(xiàn)？還有，如此一個封閉的鄉(xiāng)村學校，怎么會和駭人聽聞的FLG扯得上呢？

? ? ? ? 所有老師這一天的日子都過得很潦草。警察搜查了這位老師的辦公室，把她所帶班級學生的書本作業(yè)也收了起來。后來又帶著這位老師去了她家里搜查。

? ? ? ? 據(jù)說確實搜出了一些宣傳的磁帶、書籍。到黃昏的時候，我和幾位同事靜靜地坐在其他的辦公室里，透過窗玻璃，看到這位老師的丈夫也回來了，他抱著年僅五歲的女兒，身形在夕陽下顯得單薄、無助，我們一起目送這位老師被警察帶上了車。關(guān)上車門的那一刻，我看到那個男人的身影晃了晃。警車呼嘯而去，夕陽把他和女兒的身影拖得綿長……

? ? ? ? 一串淚水就那么不經(jīng)意地從眼眶滑落，此刻沒有立場，不分好壞，有的，只是對一個同事，一個孩子，一個家庭的同情。

? ? ? ? “FLG”事件就像個惡性病毒，迅速蔓延，傳播的勢頭無法控制。

? ? ? ? 那晚我奉領(lǐng)導的命令去整理收上來的學生書本。凡是有宣傳內(nèi)容的地方，一律撕毀，不能讓FLG病毒繼續(xù)傳播下去。

? ? ? ? 我開始一頁一頁的翻看學生的書本，確實有很多內(nèi)容是傳播FLG的。在學生書本前幾頁，內(nèi)容還是懲惡揚善，但是越往后翻，攻擊我黨、抨擊社會的反動內(nèi)容就顯現(xiàn)出來了……

? ? ? ? 尤記得一個學生交代：這位老師曾經(jīng)威脅他們集體退團，如果趕她規(guī)定的時間，不寫退團申請書的話，她一施法，學生走不到旗臺跟前就會倒下。她甚至威脅學生，不許告訴父母和老師，否則讓他們?nèi)叶荚庥鰹牡湣?/p>

? ? ? ? 我可憐的學生，年齡尚小，盡管有分辨是非的能力，但是也害怕家人遭遇災禍，所以就成了不法分子利用的棋子。怪不得這么久，我們同在一個學校，卻一點音訊都不知道。

? ? ? ? 接下來的日子，我們縣因為這次事件火了，受到了省市領(lǐng)導的關(guān)注；我們學校也因為這個事件火了，受到了縣局領(lǐng)導的關(guān)注；我們學校的教師也火了，受到了全縣人民的關(guān)注……

? ? ? ? 從此，一發(fā)而不可收拾。

? ? ? ? 幾乎天天都有上面的領(lǐng)導來開會訓話，最多的一天三四趟不止。領(lǐng)導訓完話走了，我們就得寫反思，寫體會。一霎時，似乎全校的老師學生都受到了FLG的毒害，領(lǐng)導下決心要徹查余毒，我們只好配合。

? ? ? ? 更嚴重的，學校領(lǐng)導班子被連鍋端，因為犯了失察之罪。

? ? ? ? 上面派了新的領(lǐng)導班子來，新領(lǐng)導來了以后，苦于應付上面的檢查，言語當中，便暗含著對底下坐著的人的含沙射影，似乎我們都成了FLG的傳播者了。我心里暗笑：大概用不了多久，你們，也干凈不到哪里去。

? ? ? ? 果不其然，一學期沒下去。來這所學校的人，不管是新人還是舊人，在別人眼里，多多少少都被FLG污染過，出門就會遭受非議。

? ? ? ? 我們就像瘟疫一樣被人們躲著，誰也不知道自己到底做錯了什么。大家氣憤不已，昔日對于那位傳播FLG的老師以及家人的一點點同情，全部化成了怨恨——修養(yǎng)好的老師不說話，暗暗地埋怨；脾氣暴躁一點的，就開始破口大罵起來。

? ? ? ? 那一點點的同事情誼，那一些些少得可憐的同情心，在各自的利益面前，一文不值。

? ? ? ? 學校本是教學為上，所有的事情都要為教學讓步。然而出了這件事后，教學似乎變得不再重要。這一方凈土，成了各個政治家們競相表現(xiàn)自己的舞臺，成了他們邀功請賞作秀的籌碼?？蓱z我們這些普通教師，盡管無辜，卻不得不遭受池魚之殃。

? ? ? ? 新的領(lǐng)導班子在這里干滿一年，領(lǐng)導們感念他們“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”的仗義，調(diào)回去繼續(xù)高升；再分配一波新的領(lǐng)導班子來，熬滿時間再調(diào)走，于是我所在的這所學校，成了領(lǐng)導們晉升的跳板?？蓱z這里的孩子們，一屆又一屆，無處可調(diào)，他們的初中生涯，總共才只有短短的三年，一旦荒廢了，誰來買單？

? ? ? ? 我們這些本土老師，沒有家世沒有背景，只有苦苦的熬著。但是感覺這種失了教育本真的所謂教育，如同吞了一只蛤蟆，哽在喉頭，咽不下去，吐不出來。

? ? ? ? 兩年以后，那位昔日犯了罪的同事，坐完牢被釋放回來了。原單位工作，公職繼續(xù)，只是由一線下到后勤，不許再上講臺了。前兩年停發(fā)的工資，也一并補上。逢年過節(jié)，或者有什么特殊的日子，還有一些領(lǐng)導專門來關(guān)懷。也是因為她，我見到了以前從來沒有見過的大領(lǐng)導、大大領(lǐng)導。

? ? ? ? 造化真是弄人。原來覺得大的不得了的事兒，連當事人也只是小受懲罰。可是對于我們這些連帶者，懲罰還遠遠沒有結(jié)束。

? ? ? ? 熬了大概兩三年，國家為了教育資源的有效利用，提出了“撤點并校”的政策。

? ? ? ? 這所茍延殘喘的學校，成了第一個被撤并的對象。

? ? ? ? 我們帶著學生一起，被合并到了最近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。我，又回到了我的母校。

? ? ? ? 再回到母校的時候，一切似乎大不如前。我敏感地感覺到，出走幾年，這里，已經(jīng)不再屬于我。

? ? ? ? 雖然大部分同事都還是熟面孔，領(lǐng)導也沒有變。但是大家的心似乎變了。

? ? ? ? 當年，初上講臺的我心思單純，一心一意干好自己的工作，自然受到領(lǐng)導的青睞。然而今天，我卻是作為投靠者，帶著我的殘兵敗將回來。我的學生們，經(jīng)過幾年的荒廢，成績確實不如本校的學生；我的同事們，遭遇這些年的打擊，銳氣漸減，不如本校的老師用著順手。我們在這里，成了不速之客，寄人籬下的感覺，一日勝似一日。

? ? ? ? 一學期下來，被迫輟學的學生有五六十人，臨時借調(diào)的老師也有好多。

? ? ? ? 到了第二學期末， 大部分老師，包括我，也想了想辦法，調(diào)走了。

? ? ? ? 那一個鄉(xiāng)連續(xù)四五屆的學生，都因為這場政治事件遭殃，然而沒有人為他們鳴不平。我不知道，“撤點并?！焙髞硪虿环限r(nóng)村實際，給學生和家長造成不便而被取消。但是那些已經(jīng)撤了的學校，那些已經(jīng)遭受不便的學生和家長，誰又來為他們買單？

? ? ? ?

? ? ? ?

? ? ? ?

? ? ? ?

? ? ? ?

? ? ? ?