前幾天，高中的同學(xué)問我“可知道簡書”？

我很是疑惑:“不知道?。　?/p>

“簡書是一個(gè)寫作平臺，很適合你的，有空去看看吧！”同學(xué)熱情地介紹。

我的這位同學(xué)是我高中三年最好的朋友，她做事穩(wěn)重踏實(shí)，不像我毛毛躁躁的。但由于自己這段時(shí)間忙亂的很，腦子里混沌一片，同學(xué)說過去，我接著就忘了。直到昨天同學(xué)把發(fā)在簡書上的一篇文章轉(zhuǎn)給我，我才又想起到簡書平臺看一看這件事兒來。

再不去簡書上溜達(dá)溜達(dá)就太對不住同學(xué)的熱情引薦了。很快我就下載安裝了簡書app。

打開簡書，就像打開了一座琳瑯滿目的寶庫。各種類型的文章，分門別類地陳列。作為新人，可以選擇自己喜歡的體裁，然后根據(jù)個(gè)人愛好，系統(tǒng)進(jìn)行精準(zhǔn)推薦。

一直以為現(xiàn)在的年輕人注重物質(zhì)滿足，關(guān)于精神食糧的需求不會很強(qiáng)烈。然而來到簡書才知道，追求精神建設(shè)的其實(shí)很多。有的人用樸實(shí)無華的文筆記錄自己生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；有的人用細(xì)膩的筆觸記錄人生路上的每一次感悟；現(xiàn)代詩與古詩詞相媲美；散文與小說爭鋒；針砭時(shí)弊的，閱讀推薦的……自昨天起我一直貪婪地翻閱著簡書上的文章。有老友相聚的親切，也有新朋相逢的驚喜……

原來，簡書是一片我不曾遇見的芳草地。

曾經(jīng)，我也是有夢的人。

上小學(xué)時(shí)，我們學(xué)校多數(shù)設(shè)置的是復(fù)式班，一年級和三年級一個(gè)屋，二年級和四年級一個(gè)屋。一個(gè)老師教著兩個(gè)年級的課程。所以，老師們上課都很隨意。給其中的一個(gè)年級的學(xué)生布置好作業(yè)，就開始給另一個(gè)年紀(jì)的學(xué)生上課。下課之后，老師們就到辦公室里聽收音機(jī)。學(xué)生們就在一起做各種各樣的游戲。也許因?yàn)槲宜闹膮f(xié)調(diào)性差，我對游戲不是很感興趣，但對老師們聽收音機(jī)這件事特別上心，心里一直想，等到長大了，我也當(dāng)老師，可以想聽收音機(jī)就聽收音機(jī)，多好啊！

不知從什么時(shí)候起，我愛上了寫作。對于老師這個(gè)職業(yè)，更是產(chǎn)生了一種向往:教完學(xué)生就沒事可干了，可以好好安排自己的業(yè)余生活——好好進(jìn)行寫作。可沒想到的是，當(dāng)上老師才知道，老師根本就沒有所謂的空余時(shí)間！上課，批改作業(yè)，那都是小事情。在學(xué)校里，最占時(shí)間的反倒是雖與教育有關(guān)，但與教學(xué)毫無關(guān)系的事情……我終是放棄了自己的愛好！

當(dāng)此次遇見，芳草萋萋的簡書讓我有了重新提筆的沖動。魯迅說“時(shí)間就像海綿里的水，只要擠總會有的?！薄?/p>

就讓夢在簡書上駐足吧！見證孩子們成長路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。領(lǐng)略一路星光……