原創(chuàng)：趙欣Ella? 首發(fā)：媽媽力養(yǎng)育?
你覺(jué)得，為人父母，養(yǎng)育的過(guò)程是怎樣的？
為了養(yǎng)育孩子，你學(xué)了那么多，又是為了什么？
搞定孩子？
為什么學(xué)了那么多，你還是會(huì)破功呢？
很簡(jiǎn)單，你和孩子的關(guān)系不到位。
養(yǎng)育的核心，是親子關(guān)系的培養(yǎng)，關(guān)系對(duì)了，一切就都對(duì)了。
聯(lián)結(jié)是什么？
當(dāng)你來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，你會(huì)覺(jué)得緊張，你會(huì)期待有人主動(dòng)跟你交流，隨著一點(diǎn)點(diǎn)的熟悉，你開(kāi)始放松下來(lái)，并產(chǎn)生了情感紐帶。
孩子也是一樣的，他們需要的是關(guān)注和接納。
當(dāng)一個(gè)人在面對(duì)挑戰(zhàn)的時(shí)候，最真實(shí)的感覺(jué)就是孤獨(dú)感，他會(huì)被無(wú)助感侵蝕，這個(gè)時(shí)候，他最需要的就是被支持。
被支持是一種怎樣的感覺(jué)呢？
夏威夷考愛(ài)島的科學(xué)家們做了一個(gè)關(guān)于抗挫力的跟蹤研究。
選取了200個(gè)高危家庭出來(lái)的孩子，包括家庭暴力，離異，酗酒，父母一方有精神疾病的家庭個(gè)，追蹤多年，來(lái)研究到底是什么因素在促使這些孩子發(fā)展的好與不好？
事實(shí)證明，這些家庭的孩子，三分之一發(fā)展良好，沒(méi)有出現(xiàn)心理問(wèn)題。
另外的三分之二，在成長(zhǎng)過(guò)程中，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的心理治療，也會(huì)在慢慢恢復(fù)中。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，不管是順境還是逆境的孩子，促使他們發(fā)展良好的因素中，有一個(gè)共性的因素，那就是有一個(gè)成年人，始終陪伴和支持他，跟他在一起，這構(gòu)成了一個(gè)人生命底層的安全感。
所以，孩子所有的問(wèn)題，都是一個(gè)根本性的問(wèn)題，就是聯(lián)結(jié)斷裂。
在人際神經(jīng)生物學(xué)專家丹尼爾－西格爾的《心智成長(zhǎng)之謎》一書(shū)中，他提到，依戀關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題的家庭，都是一個(gè)共性的問(wèn)題，就是父母跟孩子的聯(lián)結(jié)斷裂，或者說(shuō)，聯(lián)結(jié)斷裂后難以修復(fù)。
有時(shí)候，當(dāng)孩子出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，這個(gè)問(wèn)題如果被摁下去，那么另外一個(gè)問(wèn)題就會(huì)被凸現(xiàn)出來(lái)。
有時(shí)候，呈現(xiàn)出來(lái)的所謂“問(wèn)題”，恰恰是真正問(wèn)題的解決方案。
舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，一對(duì)夫妻因?yàn)橐环娇偸撬⑹謾C(jī)來(lái)尋求幫助，而刷手機(jī)這個(gè)行為，恰恰是這對(duì)夫妻雙方聯(lián)結(jié)斷裂，無(wú)法交流的解決方案。
輕推是什么？
當(dāng)一個(gè)人情緒過(guò)于激烈的時(shí)候，他的大腦會(huì)啟動(dòng)保護(hù)機(jī)制，進(jìn)入防御狀態(tài)，而不是學(xué)習(xí)。
所以陪著孩子寫(xiě)作業(yè)的親娘們，吼叫和恐嚇，是沒(méi)用滴。
我們需要做的事情，是找到孩子的臨界點(diǎn)，評(píng)估一下，該使用什么樣的力度去推孩子，才能讓孩子向前，而不是后退。該使用什么樣的力度，會(huì)造成成長(zhǎng)而不是創(chuàng)傷。
過(guò)快的成長(zhǎng)不是成長(zhǎng)，而是創(chuàng)傷。
一夜之間的長(zhǎng)大，都是以創(chuàng)傷為代價(jià)的。
這里有一個(gè)案例分享給大家：
一個(gè)被爸爸扔到水里強(qiáng)制學(xué)游泳的孩子，他雖然學(xué)會(huì)了游泳，但他在被爸爸扔下水的那一刻，也同時(shí)關(guān)閉了對(duì)爸爸的關(guān)系門(mén)戶。
損失的，是對(duì)爸爸的信任感，和孩子的安全感。
當(dāng)他再遇到事情的時(shí)候，不會(huì)覺(jué)得爸爸是一個(gè)值得求助和信任的人。
而我們陪孩子玩游戲的目的，不是為了讓孩子逃避壓力，而是幫助孩子消解情緒，輕松面對(duì)壓力。
而當(dāng)你做不到，被卡住的時(shí)候，你需要思考，是什么卡住你了。
這就是游戲力的第三個(gè)要點(diǎn)，向內(nèi)看。
什么是向內(nèi)看？
當(dāng)我們被情緒卡住的時(shí)候，通常的反應(yīng)要么放棄，要么開(kāi)始自我懷疑，或者覺(jué)得自己不夠好。
然后就會(huì)認(rèn)為自己不是個(gè)好媽媽，或者過(guò)度補(bǔ)償，想要學(xué)更多。
當(dāng)我們自己做不到的時(shí)候，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)自我覺(jué)察：
我怎么了？我的困難是什么？
如果困擾我的是同樣的一件事，同樣的場(chǎng)景，那么我被什么觸發(fā)了？
如果我還在堅(jiān)持，那么我的期待是什么？
或者是我的哪些價(jià)值觀產(chǎn)生了沖突？
其實(shí)，不管我們選擇怎樣的教育理念，為孩子選擇怎樣的學(xué)校，這些都基于，我想養(yǎng)育一個(gè)怎樣的孩子？
當(dāng)我們弄清楚自己的期待，然后再來(lái)看看，我們?yōu)楹⒆舆x擇的教育方式，是不是能夠支持我們實(shí)現(xiàn)自己的期待？
這就是育兒價(jià)值觀的探索。
有的時(shí)候，當(dāng)我們帶著改變孩子的心，用了很多方法，但發(fā)現(xiàn)，孩子還在維持現(xiàn)狀。
為什么？
因?yàn)槲覀兿胗酶嗟姆椒ǜ愣ê⒆?，只?huì)讓聯(lián)結(jié)斷裂越來(lái)越深。
這并不是真正的聯(lián)結(jié)。
當(dāng)我們繼續(xù)嘗試的時(shí)候，即使我們真的想放下目的性，孩子也會(huì)懷疑，來(lái)反復(fù)試探，我們是不是真的準(zhǔn)備好了。
所以，當(dāng)我們玩游戲的時(shí)候，就是為了聯(lián)結(jié)，享受跟孩子在一起的時(shí)光，不帶目的性的玩，更加重要。
問(wèn)問(wèn)自己：
你什么時(shí)候容易破功？
歡迎留言分享。
