在第二次分享會(huì)里，我們給大家發(fā)布了一份問卷調(diào)查。其中最后一題是“您參加拼養(yǎng)活動(dòng)最大的挑戰(zhàn)是什么？”有好多家長(zhǎng)把它錯(cuò)誤理解成了“開展拼養(yǎng)活動(dòng)最大的挑戰(zhàn)是什么？”但正是源于這樣的錯(cuò)誤，我們也順勢(shì)整理了大家的思考。通過詳細(xì)地統(tǒng)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)：許多家長(zhǎng)都認(rèn)為，最大的挑戰(zhàn)來自活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施。

? ? ? ?的確如此，在拼養(yǎng)活動(dòng)的開展中，最“燒腦”的就是課程設(shè)計(jì)。而課程設(shè)計(jì)里，在我看來，最具挑戰(zhàn)性的是“游戲力”，也就是如何用有趣的游戲觸發(fā)孩子的積極性。教什么固然很重要，但我們的人生經(jīng)歷、讀過的書、看過的文，或多或少都會(huì)給我們很多靈感與啟發(fā)。然而，對(duì)于低齡的孩子而言，怎么教似乎更挑戰(zhàn)我們的智慧。

? ? ? ?“游戲力”的方式并不只限于傳統(tǒng)的游戲時(shí)間，應(yīng)該來說，無論何時(shí)何地，游戲都可以發(fā)生。對(duì)于我們成人來說，游戲意味著休閑，但對(duì)孩子而言，游戲卻是工作。不同于成人的是，孩子非常熱愛自己的這份工作，很少想到要休一天假。游戲也是孩子交朋友、體驗(yàn)生活以及探索學(xué)習(xí)的主要途徑。

? ? ? ?另外，游戲之所以重要，不只是又因?yàn)楹⒆印跋矚g玩”游戲，更是因?yàn)榧词故亲钇匠５挠螒蚶?，也常常蘊(yùn)含著深意。

? ? ? ?所以，在拼養(yǎng)課程設(shè)計(jì)里，如何把我們要講授的內(nèi)容通過各種有趣的游戲、活動(dòng)的方式呈現(xiàn)出來，就顯得格外重要。

? ? ? ?還記得去年寒假第一次拼養(yǎng)活動(dòng)開始前，軒媽對(duì)軒軒說：“下周開始，你去參加朵媽、妮媽的拼養(yǎng)活動(dòng)?！避庈巻枺骸巴媸裁?？”軒媽回答說：“就是去上課??！”剛上一年級(jí)的軒軒同學(xué)果斷拒絕，沒有絲毫猶豫。軒媽費(fèi)盡九牛二虎之力做通了工作……七天過去了，拼養(yǎng)活動(dòng)結(jié)束的那一天，軒軒問我：“朵媽，下一期拼養(yǎng)什么時(shí)候開始？你一定要通知我啊！”其他的孩子也都對(duì)拼養(yǎng)活動(dòng)的結(jié)束依依不舍。所以，我們堅(jiān)持認(rèn)為，只有生動(dòng)有趣的游戲（或活動(dòng)），才能最大限度地吸引孩子發(fā)自內(nèi)心地積極參與。

? ? ? ? 那我們?cè)撊绾蝿?chuàng)新性地來突破“游戲力”的挑戰(zhàn)呢？

01設(shè)計(jì)感

? ? ? ?一節(jié)好課是需要設(shè)計(jì)的，完成拼養(yǎng)活動(dòng)亦如此。我們并不是簡(jiǎn)單地把許多看似優(yōu)秀的游戲、活動(dòng)雜亂無章地拼湊在一起，而是設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)很棒的主題將它們有機(jī)地組合在一起。我們不僅考慮課程所具備實(shí)用性的，同時(shí)也需要設(shè)計(jì)感。優(yōu)秀的活動(dòng)設(shè)計(jì)，會(huì)給我們的學(xué)習(xí)、生活增添了樂趣、意義和美感。無論孩子們將來追求的是什么樣的人生道路，他們的這些經(jīng)歷都將會(huì)提高他們解決問題、理解他人以及欣賞周圍世界的能力，而這些能力正是未來成長(zhǎng)中不可或缺的必備技能。

02故事力

? ? ? ?聯(lián)想型的敘事故事是最基本的思維方式，這也是理性能力的基礎(chǔ)，是我們展望未來、預(yù)測(cè)未來、組織策劃和解釋問題的主要手段。當(dāng)我們將課程內(nèi)容以講故事的方式呈現(xiàn)出來的時(shí)候，就是把孩子們帶入了一個(gè)具體的情感化的情境中，從而更好地激活了孩子們的想象力與創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中，有些孩子會(huì)一直記得故事的來龍去脈，因?yàn)橹v故事就是我們記憶的方式，還有些孩子甚至?xí)堄信d趣地幫我們一起創(chuàng)造故事的發(fā)展，其結(jié)局往往令人驚嘆不已。

03共情力

? ? ? ?共情力是站在別人的立場(chǎng)、憑直覺感知?jiǎng)e人的感受，即設(shè)身處地地用他們的眼光來看待問題，體會(huì)他們的感受。在拼養(yǎng)的課程中，我們會(huì)特別設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)，讓孩子通過游戲的方式來體驗(yàn)各種角色，從而更好地認(rèn)識(shí)自己、接納伙伴、理解父母。例如，在其中一期拼養(yǎng)活動(dòng)中，孩子們用話劇表演的形式，來演繹自編的一個(gè)小故事——《奇先生妙小姐的圣誕之夜》。在故事的演繹里，孩子們與父母?jìng)円黄鸫γ總€(gè)人物的性格特點(diǎn)，改進(jìn)人物的語(yǔ)言，豐富人物的表情與動(dòng)作。在這個(gè)過程中，孩子們學(xué)會(huì)了如何表達(dá)與溝通，學(xué)會(huì)了如何克服恐懼與害怕，學(xué)會(huì)了如何相互合作、相互鼓勵(lì)，收獲了更多地成長(zhǎng)。

? ? ? ?當(dāng)我們決定開始“拼養(yǎng)”的那一天，我們就注定要不斷挑戰(zhàn)與超越。之前經(jīng)歷的五期拼養(yǎng)活動(dòng)共經(jīng)歷了30余天，每一期我們都是排除萬難、“燒腦”設(shè)計(jì)，每一次我們都爭(zhēng)取做到最好！

? ? ? ?在未來的日子里，我和妮媽會(huì)繼續(xù)發(fā)揮強(qiáng)大的整合設(shè)計(jì)能力與執(zhí)行力，讓“游戲力”隨時(shí)隨地地在“拼養(yǎng)”里發(fā)生。