很多學(xué)校都喜歡以“為學(xué)生的終生幸福發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，或是口號(hào)，大肆宣傳

何謂幸福？如何幫助孩子實(shí)現(xiàn)幸福？

涵義，目標(biāo)，方法，路徑，評(píng)價(jià)，有幾個(gè)學(xué)校在口號(hào)之下搞清楚了這些基本要素？又有幾個(gè)學(xué)校按照要素去實(shí)施？

有沒(méi)有問(wèn)過(guò)孩子為什么學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)又是為了什么？

如果僅僅是為了集體的利益和夢(mèng)想而學(xué)習(xí)，個(gè)體的需要和尊重是否被看見(jiàn)、被滿足？

如果沒(méi)有，這句口號(hào)就是個(gè)天大的謊言。

“空心病”是青少年學(xué)生群體中公開(kāi)的秘密。

我和不少學(xué)生聊天時(shí)都遇到過(guò)這些問(wèn)題

“我不知道為什么學(xué)習(xí)？”

“老師說(shuō)，我要考上某某重點(diǎn)高中”

“我媽說(shuō)，不考上大學(xué)將來(lái)找不到一份好工作”

何止是青少年學(xué)生，成年群體亦然。

“我并不喜歡科研，只是不想出來(lái)社會(huì)”---于社會(huì)、國(guó)家，這不是一種資源的浪費(fèi)嗎？于個(gè)人、于家庭，這是一種無(wú)際的折磨。

還有目前名校應(yīng)聘教師崗位的熱話題，又有多少是真正了解教師這一職業(yè)，熱愛(ài)教育而選擇，而是為了一份深圳的高收入或體面的解決就業(yè)問(wèn)題呢？

一個(gè)人，首先要了解自己，認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)可自己，才能獨(dú)立存在，才能有尋找幸福，讓自己過(guò)上幸福生活的能力。

也就是說(shuō)，首先知道自己是誰(shuí)，才能明白該往哪里去，怎樣去。

西方的哲學(xué)三問(wèn)和東方的三生三世，某種意義上是相通相融的。

回到教育，在教育生活中，我們有沒(méi)有把每一個(gè)孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人看待，還是當(dāng)成實(shí)現(xiàn)某些集體利益的工具、螺絲釘，假若有一天孩子覺(jué)察到了個(gè)體的存在，而沒(méi)有能力讓自己獨(dú)特存在時(shí)，就是悲劇的開(kāi)始。