我有一個(gè)調(diào)皮的孩子，聽了很多老師的抱怨，讓我苦惱了很久不知道如何教育，今天寫下來，不僅要說明我作為家長(zhǎng)對(duì)這件事情的看法，還有我對(duì)這件事情的處理方法。希望給調(diào)皮小朋友的老師，男孩兒的媽媽們一點(diǎn)兒?jiǎn)⒌稀?/p>
1.
5歲上K的時(shí)候，全班第一個(gè)被老師放學(xué)留下寫檢查的就是我家小孩兒。
他的老師是大學(xué)剛畢業(yè)的女老師，在課堂上本來就威懾力不夠，又碰上了我們家這個(gè)愛聊天的，結(jié)果被扣上了“影響別的小朋友上課”的帽子。
我們?yōu)榱斯膭?lì)小朋友上課不調(diào)皮，認(rèn)真聽講，向他保證如果他能讓老師滿意，我們就給她買樂高。
他真的很快得到了一套樂高。
但也很快又被學(xué)校留下寫檢查。
這個(gè)惡性循環(huán)直到他考試第一，跳級(jí)了，問題才解決了。
一年級(jí)的老師比較有經(jīng)驗(yàn)，說他上課很認(rèn)真，沒任何問題。
也許，他調(diào)皮是因?yàn)閮?nèi)容太簡(jiǎn)單，閑的？！顯然買禮物獎(jiǎng)勵(lì)沒有用。
2.
今年，我們給他轉(zhuǎn)了學(xué)。
他很喜歡新學(xué)校，還遇到了幼兒園的老同學(xué)，每天都開開心心上學(xué)。
可是開學(xué)剛剛一個(gè)月，老師短信就直接發(fā)給了我跟他爸爸的群里?！澳銈兗倚『荷险n不聽講，而且沒有經(jīng)過我的允許就動(dòng)我的東西，我說他他還不聽。”
那天晚上接孩子的時(shí)候，我就問他，“今天過的怎樣？” 兒子說：“老師批評(píng)我了” 我問“為什么？” 他說：“我覺得老師有個(gè)小手電筒特別好玩，是個(gè)餅干形狀的，但是我不知道怎么打開，所以我想試試” 我說：“那你經(jīng)過老師允許了嗎？” 兒子低著頭說：“沒有。不好意思啊?！?/p>
他最近學(xué)了這么個(gè)詞兒——不好意思啊，然后經(jīng)常說。在這個(gè)語境里使用，我覺得還算恰當(dāng)。
晚上回家，爸爸的處理方式跟我的完全不一樣，他把老師給我們的信息直接讓兒子讀出來，而且還要大聲。讀過之后，嚴(yán)加審問，最后小朋友哭了。
我的心里很不舒服，我推薦給了他爸爸一本老美博士寫的育兒書，書上有類似的案例，但他連看都不看。
那天晚上我給老師回了一個(gè)信息，表示我們感謝他對(duì)孩子的管教，無條件支持他，但同時(shí)，我們家小朋友調(diào)皮可能是因?yàn)樘煨院脛?dòng)，并沒有惡意，就算我們跟他談，也不能保證他馬上就會(huì)表現(xiàn)好。希望老師不要生氣，也希望老師給他一些有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，他忙起來了，就顧不得那么多了。
老師第二天早上回我信息：我并沒生他的氣，只是希望我們共同教育這個(gè)孩子。
也許，他調(diào)皮真的是天性？但至少老師和家長(zhǎng)是要溝通合作的。
3.
這事兒才一個(gè)星期還沒有過完，我接他放學(xué)的時(shí)候，他手里握著一張粉紅色的紙。
我問他，“這是什么??？”他說：“我不知道” 我又問：“那是好事兒還是壞事兒？”他說：“好事兒”
我想反正老師也沒聯(lián)系家長(zhǎng)，應(yīng)該沒什么事情，于是就往車?yán)镆蝗_車回家。
到了家，我打開粉紅色的紙，還沒來得及看上面寫什么，一張桔紅色的小紙條就掉出來，上面畫了一張生氣的小臉，寫著“老師對(duì)我今天的表現(xiàn)不滿意”。
因?yàn)樯洗?，爸爸批評(píng)了，所以這次他連提都不提，直接告訴我是“好事”。這怎么可能是好事情？
爸爸看到之后，也簡(jiǎn)單掃了一下紅紙上的文字，直接就問他為什么惹老師生氣。
他說他和XX在操場(chǎng)上玩的時(shí)候，因?yàn)槟硞€(gè)項(xiàng)目比較危險(xiǎn)，所以老師叫停，他們還繼續(xù)。
我們以為這次，他和幾個(gè)小朋友一塊兒接受批評(píng)，也就沒多說什么。
也許，他已經(jīng)意識(shí)到調(diào)皮是一件可以蒙混過關(guān)的事情，我們的過度反應(yīng)，讓他緊張到敷衍了事。
4.
第二天早上，我送兒子上學(xué)的時(shí)候，想到每天這么辛苦接送他上學(xué)，他還不好好聽講，讓老師告狀，我就覺得特別生氣。
一路上就跟兒子說，爸爸媽媽是為了讓你接受更好的教育才送你到這個(gè)學(xué)校來讀書的，你怎么走到那里都讓老師批評(píng)呢？你為什么就非得讓老師說你呢？全班那么多同學(xué)，我們不要求你是最聽話的那個(gè)，但也不要是最不聽話的那個(gè)好不好。每次都跟著你被老師批評(píng)，你知道我有多失望么......
絮絮叨叨一路，兒子什么也沒說。下車之后，我領(lǐng)著他走到教室，小朋友們?cè)诮淌仪懊嬉呀?jīng)開始排隊(duì)，老師從遠(yuǎn)處走來，別的小朋友都高興地歡呼“老師來啦”。
唯獨(dú)我家小孩兒，舉起左手，“啪”的一聲拍到了腦袋的正中央，緊接著就低下了頭，然后微微地用眼角掃了一下地面，估計(jì)看到的應(yīng)該是老師走過來的腳步。
老師也看到我家小朋友的表現(xiàn)，直接問他“我讓你做的事情你做了嗎？” 兒子搖搖頭。
我被搞得一頭霧水。老師沒給我們發(fā)信息，孩子也沒回家講，究竟發(fā)生了什么事情？難道昨天兒子有事情瞞著我們？
放學(xué)我準(zhǔn)時(shí)去接。
老師老遠(yuǎn)看見我，跟我說了兩件事情，一件是昨天發(fā)生了什么。
老師昨天在給大家發(fā)粉紅色的那張通知的時(shí)候，我家小孩兒接過來并沒有像別人家的孩子一樣收到文件夾放進(jìn)書包，而是直接用來疊飛機(jī)，老師說他他不聽，結(jié)果就給了一張紙條。這張紙條是要拿回家寫檢查的，還要爸爸媽媽簽字。
我家爸爸知道了這件事情，馬上給老師回短信，檢查今天晚上就給補(bǔ)上。
老師說的第二件事情，讓我有點(diǎn)兒驚訝。
老師把他選成了班上集資跑步項(xiàng)目的頭，也就是帶領(lǐng)全班小朋友跑步集資的人。老師說讓他鍛煉鍛煉。我問兒子，你知道你要做什么嗎？?jī)鹤诱f不知道。
這個(gè)時(shí)候，我們才想起來，那張粉紅色的紙講的應(yīng)該就是這件事情，原來那張紙真的很重要，可是我們都不記得在哪兒了。
也許，我們覺得調(diào)皮的小事，并不一定是小事。小題大作也必有其意。
5.
有天孩子們放學(xué)去打保齡球，接孩子的家長(zhǎng)們都在門口等著，老師也在，這些家長(zhǎng)圍著老師，我是真得不想走近，人家都聊聊自己的孩子，我不用張口都知道老師要說什么，但我還是覺得不打招呼不禮貌，硬著頭皮走了過去。
老師看見我就說，“你們家孩子啊，” 我趕緊說，“又調(diào)皮啦吧。”
老師說：“我想說的不是這個(gè)。大概這兩天我說他，他很反感吧，所以也不是很配合。不過他確實(shí)有很多優(yōu)點(diǎn)。我給你們講個(gè)故事吧?！?/p>
接著老師當(dāng)著一堆家長(zhǎng)的面兒，講了這么一個(gè)故事。
班上有一個(gè)小女孩兒長(zhǎng)得比較小，有一個(gè)小男孩兒總?cè)フ腥?，故意去碰她的東西。小孩兒之間并不是要欺負(fù)，小女孩兒很不愿意，小男孩兒還繼續(xù)。幾次之后，我家小朋友站出來了，直接推開那個(gè)小男孩兒，還拍著人家的肩膀說：“你沒看見人家不愿意嗎？就別再動(dòng)人家東西了。”那個(gè)小男孩兒也沒說什么，走開啦。
諸位家長(zhǎng)聽到這故事，馬上說，“這孩子不一般啊”。這個(gè)時(shí)候，孩子們吵吵鬧鬧跑了過來，我們也都各自散開。
也許，調(diào)皮的孩子也有好的一面，未必全都是“熊”“瞎作”。
6.
這種表揚(yáng)的故事，我肯定要學(xué)給兒子聽啦，順便打聽一下那個(gè)小女孩兒是誰。兒子壓根兒就不理我，好像這事兒根本沒放在心上，很正常。
最近，我在接孩子放學(xué)的時(shí)候，一個(gè)在班上做過義工的媽媽看見我直說，“你家孩子真是個(gè)好孩子。” 我說，“就是調(diào)皮”，她說：“我有4個(gè)小孩，在學(xué)校做義工也都很多年了，在小孩兒的身上能看到你兒子的品質(zhì)的真得不多。有個(gè)小朋友東西撒了，他趕緊跑去給人家找紙巾；還有一次，他看我拿的東西太多了，主動(dòng)幫助我。跟調(diào)皮比較起來，友愛更重要?！?/p>
我聽著這話心里美美噠，趕緊跟兒子加強(qiáng)一下，“你聽見了嗎？J的媽媽在表揚(yáng)你呢，人家說你有愛心，這個(gè)好品質(zhì)可很珍貴呢” 兒子說“我哪里有愛心啦?！蔽艺f，“剛才J的媽媽不是說了嗎？人有的時(shí)候是意識(shí)不到自己有什么優(yōu)點(diǎn)的，所以需要?jiǎng)e人反饋給你，當(dāng)人家發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)點(diǎn)，你要繼續(xù)啊?！眱鹤舆厰[弄著手里的東西，邊點(diǎn)頭。
也許，比管理調(diào)皮更重要的是培養(yǎng)一個(gè)人的品質(zhì)。
7.
我曾經(jīng)在美國(guó)《經(jīng)濟(jì)人》雜志上看過一篇文章，文章里說男孩兒在學(xué)校里普遍不受重視，尤其是小時(shí)候，他們的成績(jī)不如女生的好，他們的紀(jì)律也比較差，讓老師分心，所以很多本該優(yōu)秀、成功的男孩兒，因?yàn)楦鞣N各樣的指責(zé)變成了弱者、壞孩子。
有研究說，一個(gè)正常的小男孩兒每隔三分鐘就會(huì)表現(xiàn)不好一次。
那么我們能不能就因?yàn)樗麄兒脛?dòng)、注意力不集中就給他們貼上標(biāo)簽“調(diào)皮”，給他們定性“小皮孩兒”，告訴他們我們有多失望，指責(zé)他們的行為有多愚蠢，讓他們自我感覺不好，又不知道如何改變呢。
但換個(gè)角度想，老師也很不容易，一個(gè)班級(jí)那么多孩子，要是多幾個(gè)調(diào)皮的，那就不用講課了。
那么作為家長(zhǎng)，我們?cè)撛趺崔k呢？
我是這樣跟兒子說的：媽媽認(rèn)為你們老師是一個(gè)好老師，她不僅能夠看到你的優(yōu)點(diǎn)，還能夠看到你的缺點(diǎn)。你的優(yōu)點(diǎn)是同年齡小孩兒比較珍貴的，你的缺點(diǎn)是可以改掉的。也許老師經(jīng)常批評(píng)你，是希望你成為一個(gè)更好的人。
兒子說：“是”
我說，我給你講個(gè)事兒吧，你跟一個(gè)小寶寶說，你好好聽我說話，你覺得小寶寶會(huì)聽你的嗎？
兒子搖頭。
我又問他，但是小寶寶上幼兒園了以后，老師講故事，小寶寶們是不是會(huì)聽一會(huì)兒呢？
兒子點(diǎn)頭。
我接著說，那你有沒有發(fā)現(xiàn)，幼兒園的一節(jié)課的時(shí)間要比小學(xué)生一節(jié)課的時(shí)間短呢？
兒子點(diǎn)頭。
我說這是因?yàn)?，隨著人的成長(zhǎng)，大腦變得更成熟，可以集中精力更長(zhǎng)時(shí)間，而什么時(shí)間該集中精力，什么時(shí)間可以不用集中精力，是一個(gè)需要練習(xí)的技能。
兒子點(diǎn)頭。
我說那你也好好練這個(gè)技能，好不好。
兒子一個(gè)勁兒點(diǎn)頭，我都不說話了，他還點(diǎn)頭，邊點(diǎn)頭邊笑。
但我還是說了最后一句，媽媽相信你，一定會(huì)擁有這項(xiàng)技能。
希望我們的老師、父母?jìng)兌冀o我們的男孩兒們多一些信任，互相合作，發(fā)現(xiàn)他們身上寶貴的品質(zhì)，而不是給他們貼上調(diào)皮、笨、不懂事之類的標(biāo)簽，有時(shí)候抑制他們成長(zhǎng)的，僅僅是一個(gè)被判斷，被定性的標(biāo)簽而已。
那天孩子回家，拿了一個(gè)餅干小手電，他說這次老師是當(dāng)成獎(jiǎng)品給他的。
【完】
