第二章，第十節(jié)——行動(dòng)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)系統(tǒng)是成長的雙翼

“雙翼”這個(gè)提法，已經(jīng)不是第一次出現(xiàn)了，就是說“行動(dòng)系統(tǒng)”和“學(xué)習(xí)系統(tǒng)”對成長來說缺一不可。作者思考并概括它們各自的作用，給的結(jié)論是——“行動(dòng)系統(tǒng)是我們的引擎，而學(xué)習(xí)系統(tǒng)是我們的導(dǎo)航”。

“行動(dòng)系統(tǒng)”、“行動(dòng)力”、“學(xué)習(xí)系統(tǒng)”、“學(xué)習(xí)力”這四個(gè)范疇擺在那里，把影響成長的因素歸類放入，其實(shí)并不容易。四個(gè)范疇有交集，不易分清，作者至少在發(fā)出來的文字中沒有嘗試去掰清，我們也沒必要花那個(gè)功夫，弄清楚如何讓這些力和系統(tǒng)如何更好的發(fā)揮作用即可。這一小結(jié)筆墨也就不多，摘錄幾個(gè)啟發(fā)點(diǎn)：

1、“堅(jiān)持往往是行動(dòng)系統(tǒng)要解決的事情，而不斷進(jìn)步卻是學(xué)習(xí)系統(tǒng)要解決的問題”。

2、翻閱微博、朋友圈算不算學(xué)習(xí)？即使算，也不能只學(xué)習(xí)不行動(dòng)。作者用“理論家”描述這類“行動(dòng)者”，其實(shí)我想激進(jìn)點(diǎn)——“空想家”。如果他們也去發(fā)些內(nèi)容，加入些自己的思考和總結(jié)，離真正的行動(dòng)也都更近了一步。

3、行動(dòng)系統(tǒng)支撐我們在學(xué)習(xí)中向前，不后退，即使很陡峭的學(xué)習(xí)路徑。

最后，作者道出了“知行合一”這一至高境界，可能要用一輩子去踐行。“一生俯首拜陽明”，事雖謬傳，情可留存。