? ? ? ? 五年級上冊語文書21課是古詩詞三首。? 第七單元的人文主體是自然之趣：四時景物皆成趣。語文要素是：初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。學習描寫景物的變化。

? ? ? 《山居秋暝》是詩佛王維的作品。整首詩讀起來比較空靈，給人一種能夠凈化心靈的感覺。仿佛一股清新的空氣迎面襲來。給人的感覺是王維從心靈里流淌出來的。這種自然而然的流露。體現出作者悠然自得的心態(tài)。教學這首詩時，我主要采用的策略是以讀促悟的方法。運用讓孩子們放電影的方式發(fā)揮自己的想象力，老師讀意思，孩子們想象畫面，以此讓孩子們領悟王維古詩的意境。

? ? ? ? 《楓橋夜泊》的作者張繼。在一千二百多年前進京趕考，落榜愁悶之際，寫下了這首千古絕唱。讀詩時就能感受到詩人那愁悶的心情。教學本課時，分別從聽到的、看到的兩個方面去分析課文。讓孩子們通過讀書和詩人共情。

? ? ? 《長相思》這首詞是清朝納蘭性德的一首詞。講這首詞時，我采用播放課件的方式講授這節(jié)課。里邊有兩個視頻很是吸引人，一是《經典詠流傳》中傳唱人的傳唱，是以歌伴舞的形式呈現的。二是主持人撒貝寧的誦讀。真是讓孩子大開眼界。原來詞可以有很多種表現方式。講授詞時，圍繞作者在故園都和家人做了什么事，讓孩子們發(fā)揮自己的想象，這和風雪交加的天氣形成對比。更能讓孩子們感同身受作者當時的心境。

? ? ? 備好課，設置好每一個問題，才能講好課。

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