觀察背景:

? ? ? 這幾天的螺母區(qū)里到處都能聽到孩子們講述關(guān)于自己制作釣魚竿釣魚的故事，所以不同種類的釣魚竿就被孩子們批量生產(chǎn)了出來，但是經(jīng)過這幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)今天王鑫的作品也很相似最近的魚竿，但是他有了新穎的一點，所以今天我靜下心來觀察了他本次游戲。 觀察實錄:

? ? ? 最近的螺母區(qū)里總是能聽到孩子們談論制作釣魚竿和釣魚的故事，但是制作方式大多都是相同，都是看別人怎么樣自己就去模仿，今天王鑫與他們不同的是王鑫提前準備好了自己所需的材料后才開始進行拼搭，通過我的觀察，王鑫的目的很明確，他準備的材料有五個螺絲、五個螺帽、四個圓形帶孔螺母、四個同樣長短的長板、一個鉤子。材料準備好后，他選取的方式是從下至上開始拼搭。

? ? ? 首先拿取一個長板，拿取兩個圓形帶孔螺母固定在長板一端做為輪胎，剛開始兩個圓形帶孔螺母都被固定在了頂端的一側(cè)，但是他在做另一段的時候，就是把兩個圓形帶孔螺母固定在兩側(cè)，是一個對稱的，固定完這一側(cè)，他才反應過來剛開始的一側(cè)固定方式是不正確的，于是他拆了重新固定，通過重新固定兩端的輪胎就都是對稱的了。

? ? ? 固定好后，底部就立了起來，接著做升降部分，拿起一個長板用螺絲固定在立起來的底部上，這時，趙亞洲走了過來問:王鑫，你的好了嗎？王鑫沒有說話，只是一直在認真拼搭，在第一層的升降基礎(chǔ)又加了兩個長板固定在第一層的頂端兩側(cè)，用螺絲固定后，最后一步把鉤子放在兩個長板中間固定在最頂端，就這樣，王鑫的拼搭完成了，他還像我展示了他作品的功能，全部合起來，然后勾住物品在升起來，最后的最后他拿著他的作品走了。

游戲故事解析:

一、做事之前具有一定的計劃性、條理性。

? ? ? 計劃是幼兒為了達到某種目的而進行的事件安排與行為選擇，計劃包含了幼兒想做什么和怎么做的具體思考。作為幼兒重要的學習品質(zhì)，計劃性能讓幼兒做事更有條理，也能讓他們未來的成長之路更加清晰。對幼兒來說，做事的順序、對事件難易程度的判斷都會影響計劃的制定和完成。有計劃性不僅能夠提高幼兒游戲與學習的質(zhì)量，更能培養(yǎng)他們未來良好的做事能力與習慣，做事的計劃性是他們未來做事質(zhì)量的重要保障。 通過觀察游戲前王鑫材料的準備，就能夠表現(xiàn)出他做事情具有計劃性的萌芽，在對待他這一個行為中，我們要抓住教育契機，對他進行鼓勵并進行相應的教育行為，使之能夠保持自己的良好習慣。

二、模仿促進成長。

? ? ? 模仿是孩子的天性，是一種學習方式。孩子好模仿的特點，常常與好奇心有關(guān)，看見別人玩什么，自己也玩什么；看見別人有什么，自己就想要什么。隨著年齡的增長，接觸事物范圍的擴大，知識經(jīng)驗的積累，對于模仿能夠增加自己的理解方式和特點，所以模仿也能夠用自己的方式轉(zhuǎn)化為孩子自己的東西。本次游戲中，王鑫雖然也是通過模仿別人的作品，但是他是用自己的拼搭方式來進行，有計劃性也有順序性，所以他的模仿促進了他的學習成長。

我的反思:

? ? ? 每一次觀察同一個孩子不同游戲時，孩子都會有不同的表現(xiàn)，還表現(xiàn)出更加成熟的經(jīng)驗，所以當我們每一次觀察孩子時，都要跟隨孩子腳步，不斷努力提升自己。