? 昨天看到一篇文章，講述的是兩個(gè)德國(guó)人對(duì)中國(guó)教育的看法，第一個(gè)德國(guó)人叫西洛特，他在蘇州一所私立學(xué)校任外教，在中國(guó)任教八年的他認(rèn)為中國(guó)沒有真正的教育，這位憤怒的德國(guó)人認(rèn)為中國(guó)教育是把人最珍貴的年華付給毫無意義、毫無發(fā)展價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容上而舍不得花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間去討論和思考，記憶成了學(xué)習(xí)的唯一方法；高壓成了教育的唯一手段，保護(hù)成了成長(zhǎng)的唯一措施。他說：“這種負(fù)成長(zhǎng)的教育模式其實(shí)是對(duì)人性的一種摧殘，是對(duì)人類的極大犯罪?！庇谑菐е鞌浑x開。在西洛特的眼中，中國(guó)的教育毫無價(jià)值，甚至是負(fù)罪，那我們還要上大學(xué)嗎？我們又為什么要上大學(xué)？

? 對(duì)于這個(gè)問題，相信很多人回答的角度是基于自身知識(shí)的提升和將來工作就業(yè)的需要的，從個(gè)人的角度來看，當(dāng)然是消除愚昧，提高認(rèn)識(shí)，找到并做好一個(gè)工作或事業(yè)，等等；從社會(huì)和國(guó)家的角度來看，由于知識(shí)和技術(shù)才是寶貴的財(cái)富，是民族安身立命之本，因此需要構(gòu)成這個(gè)社會(huì)、或國(guó)家或民族的成員去學(xué)習(xí)、去掌握。但是“我們?yōu)槭裁匆洗髮W(xué)？為什么又要上重點(diǎn)大學(xué)”問題最好的解釋是從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來闡述。經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，大學(xué)最大的作用就是提供一個(gè)有效信號(hào)并為就業(yè)市場(chǎng)提供了一個(gè)篩選機(jī)制。2001年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)授給了MichaelSpence，他的主要得獎(jiǎng)工作成果就是用有益信息（productivesignaling）理由來重新詮釋教育的功能。他在自己的哈佛大學(xué)博士論文中就提出，大學(xué)或者根本上說教育，最大的作用實(shí)際上不在于教會(huì)了你什么東西，大學(xué)最大的作用就是為就業(yè)市場(chǎng)提供了一個(gè)篩選、或甄別機(jī)制。

? 什么意思？大家都認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)后是為了找工作，上重點(diǎn)大學(xué)更是為了找個(gè)更好的工作?？墒窃诰蜆I(yè)市場(chǎng)上，每年有那么多的求職者，2017年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到765萬，還不包括前幾年剩下的重新再就業(yè)的大學(xué)生，這么多人，企業(yè)哪有時(shí)間和精力一個(gè)個(gè)去考察誰有能力、誰沒有能力？而且這些能力也不是一時(shí)半會(huì)能考察出來的。但又要招聘和儲(chǔ)備人才，那我就看你的教育程度吧。在同等情況下，接受過高等教育的優(yōu)先錄用，接受過名牌大學(xué)教育的優(yōu)先錄用。通過對(duì)大學(xué)教育或者說高學(xué)歷的競(jìng)爭(zhēng)，把有能力的人和較沒有能力的甄別出來了。推而演之，名牌大學(xué)就是通過更激烈的競(jìng)爭(zhēng)，把最有能力的和相對(duì)能力弱的篩選出來。另外，除了看學(xué)歷和學(xué)校牌子之外，同等情況下就會(huì)提出看看成績(jī)單、看得獎(jiǎng)紀(jì)錄、看各類技能證書，這些東西也都是有效信號(hào)。聰明的雇主都會(huì)這么做，把全國(guó)各大高校最優(yōu)秀的學(xué)生搶過來。至于有些企業(yè)會(huì)說，我們不看重你的文憑，什么人都可以來應(yīng)聘我們的工作，對(duì)于這樣的企業(yè)，能不去最好不去，因?yàn)檫@樣的公司的老板，要么沒有經(jīng)濟(jì)頭腦，要么不會(huì)對(duì)員工下本錢，你很難在這樣的公司得到相對(duì)更好的鍛煉或培訓(xùn)。當(dāng)然現(xiàn)實(shí)中也有不少大學(xué)生干活不如高中生，名牌大學(xué)生不如普通大學(xué)生，但要知道，這種情況是有，可一方面，這種情況出現(xiàn)的概率很小，也就是在現(xiàn)實(shí)中不是主流，另一方面，一個(gè)人的成功除了要學(xué)習(xí)好還要情商好，也就是應(yīng)該同時(shí)具備IQ和EQ，IQ就是你的智商你的學(xué)習(xí)成績(jī)之類的，EQ就是情緒商數(shù)，就是那些進(jìn)取心、合作能力、責(zé)任心或責(zé)任感之類的，也是之前我在能力三核中所說的才干與品質(zhì)。在EQ相等的條件下當(dāng)然是上了大學(xué)比沒有上大學(xué)更能成功了。即便是在情商方面，不同的大學(xué)，情商的培養(yǎng)或訓(xùn)練環(huán)境不一樣，一流的大學(xué)里面出入的都是成功人士，都是高級(jí)人才，因此情商培養(yǎng)環(huán)境也不一樣，不同層次的大學(xué)還是將不同EQ的人才甄別出來了。道理就是這樣。

所以為什么要上大學(xué)是基于信號(hào)顯示原理。

? 學(xué)歷是門檻，如果我們連跨入門檻的資格都沒有，那外面大把的好機(jī)會(huì)對(duì)自己就形成了天然屏帳，自己的選擇余地就會(huì)少很多。所以上大學(xué)只是起跑線，如果職業(yè)上想要長(zhǎng)期發(fā)展，首先我們得保證自己必須已經(jīng)站在了這個(gè)起跑線上。

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作者：呂亮

筆名：lv說

國(guó)家首批二級(jí)人力資源管理師

企業(yè)培訓(xùn)師

美國(guó)職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)認(rèn)證GCDF全球職業(yè)規(guī)劃師

從業(yè)HR十五載

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