一、小組名稱：
最強(qiáng)大腦
二、說明
1、中心圖：
中心圖沒想多少，看老師課上用的，就想拿來改造一下，但功力與時(shí)間不夠。
2、支干
分腦圖、收獲、感悟。
腦圖：主要是大的、重點(diǎn)的線條，很多掌握的細(xì)節(jié)未放進(jìn)去；
收獲、感悟，也是自己一時(shí)能想到的；以前想到的未記錄下來，就消失了。
應(yīng)用未加進(jìn)去，因?yàn)檫@主要靠自己自覺與潛意識(shí)，畫出來也沒價(jià)值。作為一個(gè)工具，我們完全每天都可以使用；而且你還可以去發(fā)掘。
小插圖也未畫，與時(shí)間、能力與重點(diǎn)的感應(yīng)有關(guān)。
三、收獲、感悟
這次參加腦圖班，完全是到一個(gè)不舒適區(qū)、深水區(qū)中游泳。
收獲
1、認(rèn)識(shí)的改變
之前也接觸過腦圖的一些零碎知識(shí)，自己平時(shí)也有用，但用的是電子軟件。這次學(xué)習(xí)是尋根溯源了。
電子版基本使用的是線條與關(guān)鍵字句。但很少用插圖與色彩，或者說，自己根本就沒有這方面的使用潛意識(shí)。所以，這種腦圖，相當(dāng)于以前的畫表格。
通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，自己現(xiàn)在回想這期間所畫的腦圖，記憶難忘與深刻的真是那些中心圖與插圖，還有色彩。
2、技能的初步掌握
通過這次學(xué)習(xí)，對(duì)腦圖有了一個(gè)較完整的概念，以及對(duì)這種畫腦圖的技能有了一個(gè)初步掌握。比如技法的中心圖、線條、關(guān)鍵字、插圖等；心法的“金字塔原則“、腦力四射（5W、3H、關(guān)聯(lián)、六感）等；對(duì)它的應(yīng)用，比如文章分析、聽記、策劃等，也都有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。
感悟
1、準(zhǔn)備的重要性
這次參加腦圖班，一開始是很猶豫的，就是因?yàn)樽约簩?shí)在是畫盲。模平豎直都達(dá)不到，寫字都歪歪扭扭。但最后還是被學(xué)習(xí)的愿望、零基礎(chǔ)繪畫也能學(xué)的誘惑，最后一天報(bào)名參加了。
有時(shí)想，學(xué)習(xí)為什么要到源頭？現(xiàn)在回顧，確實(shí)是有一定道理的，符合人的認(rèn)知路線。你只有從源頭開始，才能對(duì)某一事物的認(rèn)識(shí)，有一個(gè)整體的把握，有一個(gè)具象。
就象之前自己學(xué)習(xí)photoshop，學(xué)了很多技法，但總是學(xué)了就忘、一不用就忘；就象沒有根的樹葉，隨空氣游蕩，一遇風(fēng)就不見了。就是沒有真正手工學(xué)畫的根基。
就象社會(huì)的演變，從封建社會(huì)直接到社會(huì)主義，資本主義還是要去補(bǔ)；就象“好中文“，總要從《圣經(jīng)》、《共產(chǎn)黨宣言》、《樣板戲》......，這些源頭去找“好中文“的樣子；就象本科、研究生學(xué)習(xí)，為什么會(huì)有前導(dǎo)課程？
.......
有時(shí)會(huì)想實(shí)踐、重復(fù)、刻意訓(xùn)練、專一、積累......的意義。
2、專致的重要性
周五晚上完課后，原準(zhǔn)備周六來做一個(gè)總結(jié)的。但本周讀書群中，還有一篇讀書筆記沒完成；周二－周四早上聽了高博士的快速閱讀方法分享課，還沒來得及實(shí)踐。周六周日就全部用來快速讀書了，并趕出讀書筆記一篇。但越往后拖，總結(jié)反而越來越?jīng)]感覺了。
昨晚思考時(shí)，還有很多想法，但沒立即記下來；去接晚自習(xí)的女兒回來后，躺在床上就睡著了。今早再回顧，什么也沒有了。
3、實(shí)踐的重要性
腦圖知識(shí)接觸的很早，但卻未真正的手繪過。這次通過親自去畫，感覺完全不同。比如里面的小插圖，事后再回憶，最清晰、最難忘的就是它們，通過它們，能夠整個(gè)腦圖回想起來。
比如通過畫腦圖分析《匆匆》、《盡力做一個(gè)看熱鬧的人》，對(duì)這兩篇文章，就有了一個(gè)屬于自己的清晰的邏輯認(rèn)識(shí)，很難忘記。
還有為什么萬麗老師，畫得那么好、那么得心應(yīng)手，那是她每天都會(huì)畫幾幅的結(jié)果。
四、應(yīng)用
真正內(nèi)化需要時(shí)間，需要實(shí)踐、磨合、思考。作為一個(gè)工具，它的應(yīng)用方面很多。比如讀書、寫作、計(jì)劃、工作安排等等。
老師提供的方法很好，先用A4紙畫下來，再用掃描王掃到筆記里，便于保存、整理。
最后，謝謝老師的辛苦付出！
20170411
