清晨起來，習慣性地看向遠方。不看還好，一看，嚇了一跳。

小說里的情節(jié)，出現(xiàn)現(xiàn)實版的啦？那個人，拿著相機嗎？還是攝影機？或者是其他高清設備？他是在偷窺誰？是在拍小區(qū)門口執(zhí)勤人員？還是……

五分鐘，十分鐘，二十分鐘……不累嗎？這是什么人！我要不要發(fā)個什么消息？還是叫兒子來？

趕緊去翻騰兒子的東西，那個望遠鏡呢？終于找到了。對焦，正過來，反過來？怎么也不行啊，這個時刻，怎么還壞了呢？唉，真是急人。

就在我急的時候，兒子過來了。媽，做什么啊。我說，“你快看看，小說中的偷窺狂，現(xiàn)實版的來啦。”兒子看了看那遠處的窗，然后，看著我，悠悠地說“媽媽，那是個擺設啊?！?/p>

我愣愣地看著他，說“也是啊。難怪這么長時間，都是一個姿勢?！?/p>

兒子淡淡地一笑，看了我很久很久。

我心頭那抹焦灼，驀然褪去。

是啊，我們可能經常會急切的做出判斷。如果停一停，看一看，可能就不會有不該發(fā)生的事情了。

尹建莉在《好媽媽勝過好老師》中說，關于孩子，我們做家長的，總是急于做出些事情，不關注小事情，而這樣可能會影響孩子的未來。她講女兒上幼兒園時，畫的畫，老師說畫錯了，不能貼上墻。她在想，怎么說呢？孩子的畫，沒有對與錯之分，也不能說老師錯。她就想了一下，讓孩子觀察水，水是透明的，所以，涂成白色不對，老師是沒錯啊，是不能貼上墻。

這樣，沒有說孩子有錯，也沒有說是老師有錯。如果沒有這停一停的教育契機，恐怕難以解決問題。

生活中，我們需要更多的停一停，看一看。

孩子們的日更

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