高考改革的背景下，得語文者得天下已經(jīng)成為很多專家的共識(shí)。提升語文成績(jī)必然要通過足夠量的閱讀，在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代里，開卷并不一定有益，下面這幾種閱讀形式，或?qū)μ嵘Z文成績(jī)效果甚微，或需一定的閱讀策略，若讀不得法，會(huì)產(chǎn)生消極影響，我勸廣大學(xué)生朋友提高警惕，注意分辨。
讓人虛胖的”心靈雞湯“
”雞湯文“溫暖而簡(jiǎn)單，短短一篇小文就能給你講述一段故事，得出一點(diǎn)點(diǎn)人生啟發(fā)，看上去性價(jià)比很高，但這些故事往往略去了生活的多面與人性的復(fù)雜，得出結(jié)論的過程也特別倉(cāng)促。它們將偶然的故事當(dāng)做普世的價(jià)值觀，在自己的狹小空間內(nèi)能夠自圓其說，但與真實(shí)的世界相比，就顯得太過單純幼稚了。青少年正處在”三觀“巨變的過程中，首要發(fā)展的是自己的思維力，因該多讀深刻體察人性，展現(xiàn)世界豐富性的文章，而傻白甜的”雞湯“文只能讓人思維簡(jiǎn)單，就像不需要喝雞湯的人喝多了雞湯，不但對(duì)滋補(bǔ)身體無益，反倒容易催出一身虛肉，臃腫的身材怎能健步如飛？
望梅止渴的“碎片化閱讀”
手機(jī)屏幕絢麗多彩，能分辨黑白的人卻越來越少。拿起手機(jī)瀏覽信息，幾分鐘看看資訊，間斷性地讀讀文章，自以為掌握了不少信息，但對(duì)提升自我，收效甚微。這些碎片化的信息頂多算作知識(shí)，知識(shí)尚且不等于智慧，更何況是缺乏整合的信息？碎片化閱讀不能提升人的理解力和表達(dá)力，更容易讓人養(yǎng)成急功近利的急躁性子，恨不得一下子就找到作者的觀點(diǎn)，立刻就能獲得想要的信息。長(zhǎng)期碎片化閱讀的人是很難靜下心來讀整本書的，因而不可能有效提升語文素養(yǎng)。
閱讀最可貴的一種益處是提升人的悟性，悟性越高的人，在自己的行當(dāng)內(nèi)成就越大。什么樣的閱讀最能提升悟性？——經(jīng)典閱讀，讀那些被時(shí)間和空間證明是精華的東西，讀那些被許多人驗(yàn)證過的真理。那些優(yōu)質(zhì)的養(yǎng)料可能效果來得慢，但你只要耐著性子就能一點(diǎn)點(diǎn)吸收這些精華中的精華。讀一本經(jīng)典書籍，勝過讀千萬篇資訊快報(bào)。
拔苗助長(zhǎng)的“名著閱讀”
前面說了要讀經(jīng)典，這里就說讀經(jīng)典名著有時(shí)是拔苗助長(zhǎng)，道理上并不矛盾。名著也分很多種，有一些名著較為通俗易懂，有一些則晦澀難明；有一些貼近當(dāng)代人的生活，有一些則由于文化、時(shí)空的隔膜讓現(xiàn)代人難以捉摸。閱讀不適合自己理解層次的名著很容易嚇壞自己，產(chǎn)生畏難情緒，覺得自己就不是讀名著那塊料，或得出經(jīng)典就是難懂的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，這不是經(jīng)典的過錯(cuò)，是閱讀人的過，是他們沒有掌握合理的閱讀策略造成的。
閱讀如同為人體補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，補(bǔ)什么，怎么補(bǔ)要適應(yīng)人的體質(zhì)。參湯對(duì)病弱之人益處多多，對(duì)體健之人只能造成內(nèi)火旺盛。對(duì)于閱讀來說，合理的策略是讀比自己理解層級(jí)略高的作品，讀起來有一點(diǎn)費(fèi)力，但慢慢琢磨則能理解其意。向人推薦作品是極為難的，甲之蜜糖，乙之砒霜，最好的辦法是泡在書店里，——讀，哪本能讀進(jìn)去就買哪本，千萬別逼著自己讀那些名氣很大但超出自己能力的名著，費(fèi)時(shí)費(fèi)力又不討好。閱讀能力的提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，很多名著讀不進(jìn)去很正常，我一中文系畢業(yè)的語文老師尚且有很多東西讀不下去，大家一定要慢慢來，但經(jīng)典是必須要讀的，經(jīng)典熏陶出的人氣質(zhì)風(fēng)貌絕對(duì)與常人不同，有那么幾部經(jīng)典墊底，人生底色會(huì)更加地渾厚。
引人入勝的長(zhǎng)篇小說
人人都喜歡曲折的故事，豐滿的人物形象，可以說，激蕩人心的小說是每個(gè)時(shí)代人們的首選閱讀佳物，而優(yōu)秀的長(zhǎng)篇小說又是其中最具魅力的代表。一部長(zhǎng)篇小說就是一個(gè)完整的世界，那些鴻篇巨著不但能讓人獲得豐富的人生體驗(yàn)，更可以在潛移默化中影響人的“三觀”，文筆優(yōu)美者更能給寫作帶來不少啟發(fā)。我認(rèn)為每個(gè)人在成長(zhǎng)過程中都應(yīng)該精讀幾部長(zhǎng)篇小說， 但對(duì)于學(xué)生來說，上學(xué)期間讀長(zhǎng)篇小說 ——弊大于利！
小說情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，充滿了緊張刺激的變數(shù)，人物通常極具個(gè)性魅力，令人不得不心生景仰，而且長(zhǎng)篇小說的閱讀用時(shí)頗長(zhǎng)，很需花一定時(shí)間，一旦讀進(jìn)去就會(huì)欲罷不能，看到精彩處，要上課了，你看還是不看？夜深睡覺的時(shí)候到了，還在為人物命運(yùn)擔(dān)心，這睡眠質(zhì)量怎么能高？所以我勸學(xué)生們說：長(zhǎng)篇小說雖好，上學(xué)期間不可讀，待到連續(xù)的休息日再去讀也不遲。適合在上學(xué)期間讀的書是短篇小說、散文隨筆、科普書籍、人物傳記、語錄體文章、還有優(yōu)秀的文言佳作。
只讀不寫的虛假閱讀
認(rèn)識(shí)的文字并不能直接轉(zhuǎn)化為深入的理解，那些你以為理解的并一定是真的理解。有人說：“我們讀懂了很多道理卻過不好這一生”，這話說得很有道理，閱讀如果只是讀，那只是做到了輸入，要產(chǎn)生實(shí)際作用必須保證足夠量的輸出。輸出有很多種形式，圈點(diǎn)勾畫是輸出、讀書摘抄是輸出，但都是淺層的，要把書里的東西真正內(nèi)化于心，必須通過實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練，那就是——寫，寫書評(píng)，寫感悟，寫鑒賞。一開始可能只寫幾句，內(nèi)容也比較單薄，但堅(jiān)持寫的過程就是將輸入轉(zhuǎn)化為輸出的過程。寫得多了，閱讀的角度也會(huì)不同，會(huì)寫的人一定會(huì)讀，但會(huì)讀的人卻不一定能寫。這里的寫不是要成為什么專業(yè)作家，而是要養(yǎng)成習(xí)慣，讀完一本書要寫幾句感受，或是嘗試用自己的話將書中的內(nèi)容轉(zhuǎn)述出來，長(zhǎng)此以往，書中的養(yǎng)料才能真正為自己所用?！安粍?dòng)筆墨不讀書”這話的確是真理?。?/p>
高中生課業(yè)壓力繁重，用寶貴的時(shí)間閱讀，就更要讀經(jīng)典，讀名著，在書香的氤氳中提升自己的語文素養(yǎng)，為自己的終身發(fā)展奠定篤實(shí)的基礎(chǔ)。
