? ? ? ? 對于參加教育教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，我最喜歡實體示范課，可能是身為一線教師的緣故吧，置身課堂便和課堂有了很深的感情，這是喜歡的原因之一，另外還有一點大概就是示范課堂指向性很強(qiáng)，提取的價值信息量大，可以很直觀明了所融入的教法技巧，方便拿來即用，那么聆聽講座與之相比，就要投入大量的腦力來專心聆聽，然后再把聽到的理論轉(zhuǎn)化成技能來運(yùn)用到課堂教學(xué)中，不僅學(xué)習(xí)的過程枯燥，而且轉(zhuǎn)化成技能的過程也費力?？墒墙裉焱跣∶衾蠋煹闹v座卻改變了我這一想法，她從三大方面闡述了怎樣簡簡單單教語文，這個講座給我的感覺就是一個精細(xì)的教材培訓(xùn)課，簡單明了很是受用，整理下來，便于回顧。

? ? ? ? ? 我們欣賞并提倡簡簡單單教語文，本本分分求發(fā)展，扎扎實實求發(fā)展，回歸常態(tài)的語文教學(xué)。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——? 崔巒

一、什么是“簡簡單單教語文”

? ? ? 簡單語文，是指教學(xué)目標(biāo)簡約，教法簡潔，它強(qiáng)調(diào)的是讀和寫。

? ? ? ? 一直以來語文課堂給人的感覺就是過于繁沉，老師累學(xué)生睡，課堂看似很滿，但并不高效。母語是人的本能，所以不應(yīng)把語文教的很復(fù)雜。講的太多，太繁瑣，開拓太遠(yuǎn)，就是耕了別人的田，荒了自己的園。簡單來說“簡簡單單教語文”就是有很明確的指向性，把握兩條線索即可：即? 字、詞、句、篇（語文基礎(chǔ)知識）的教學(xué)；聽、說、讀、寫（語文基本技能）的教學(xué)。

二、為什么要“簡簡單單教語文”

? ? ? ? 大道至簡！語文教學(xué)應(yīng)力求簡單！而簡單不是粗糙，不是簡化，它仍然追求教學(xué)的高境界，真實、扎實、樸實。簡單是一個相對概念，有簡單就一定有復(fù)雜，只有復(fù)雜作為前提，這樣的簡單才會有保障，才不會淪落為簡單化。

三、怎樣“簡簡單單教語文”

? ? ? 語文教學(xué)因語言文字承載著現(xiàn)實與想象中的一切，是包羅萬象的。小學(xué)語文課文的文章雖短，但內(nèi)涵外延均很豐富，一不小心，語文的、非語文的的知識很容易混淆在一起，難以區(qū)分。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要緊緊圍繞學(xué)段目標(biāo)，根據(jù)教材特點，選取語文學(xué)科目標(biāo)，目標(biāo)簡潔明確，具有可操作性。

? ? 1. 目標(biāo)簡潔一點兒。

? ? ? 目標(biāo)指向很重要，但要簡潔。具體要求如下：一是宜精簡不宜繁多。二是宜個性不宜雷同。三宜具體不宜籠統(tǒng)。[通過兩組例子來加以說明：

? ? ? ? ①.正確、流利地朗讀課文。

? ? ? ? ②.結(jié)合注釋理解重點詞句，讀懂文章大意，感受文言文簡約凝煉的語言特點。

? ? ? ? ③.借助語言文字展開想象，能用自己的話創(chuàng)造性地講講故事。

? ? ? ? ? ①.認(rèn)識“漫”、“濤”兩個字，讀準(zhǔn)“啊”、“膝” 等音變和易錯字音，理解“漫天”、“思潮”等詞語。

? ? ? ②.通過反復(fù)朗讀課文，體會詩歌的韻味，熟讀成誦。

? ? ? ③.初步了解現(xiàn)代詩的一些特點。體會詩歌的情感。]

? ? 2.? 內(nèi)容簡約一點兒。

? ? ? ? 教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)依附于相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。語文教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)往往依附于所選取的課文內(nèi)容。課文有長有短，有難有易，可選取的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣。簡約的教學(xué)內(nèi)容緊緊為實現(xiàn)本課時的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。教學(xué)內(nèi)容主線突出，大膽取舍，簡明扼要，沒有多余的內(nèi)容，做到所選的教學(xué)內(nèi)容簡潔明快。

（1）字詞教學(xué)要有重點。

? ? ①識字教學(xué)要有方法。識字教學(xué)不要只局限于（想象記憶法、形聲記憶法、會意記憶法）這三種方法，還要注重創(chuàng)造性記憶法。（觀看視頻：象形字的教學(xué)短片）

? ? ? ②.教書寫規(guī)律。舉例：相同筆畫的變化規(guī)律（“雙”“從”等字注意左邊部首的變化）；相同部首的變化規(guī)律（“翩、翡、翠”等字部首“羽”的變化）；相同結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律（例如左右結(jié)構(gòu)的字，有的左窄右寬，有的左寬右窄等）。

? ? ③. 教寫字術(shù)語。例如：筆畫“撇”，有平撇、豎撇等等。

? ? ? ④. 教寫字兒歌。例如：頭要正，肩要平，臂擺開，腳放平，一尺、一拳和一寸，牢記心頭多自省。

（2）淡化課文內(nèi)容分析。

? ? ①分析理解能提高考試成績嗎?能提高語文素養(yǎng)嗎?

? ? ②教師不分析，學(xué)生能不能理解呢?

? ? ③分析理解與背誦積累、課外閱讀相比，哪一個沉淀下來的東西更多?

? ? ? 3. 過程簡單一點兒。

? ? ? （1）凡是與課文內(nèi)容理解有關(guān)的問題，低段：一個問題也不問；中段，最多問一個問題；高段，最多問兩個同題。我們應(yīng)該謹(jǐn)記：語文教學(xué)的旋律，永遠(yuǎn)是識字、寫字、朗讀、背誦。

? ? （2）模仿是兒童的天性，示范是最好的教學(xué)方法。重點講解教學(xué)“朗讀”，朗讀是最根本的教學(xué)大法，可現(xiàn)實中的朗讀教學(xué)卻是這樣的：一是學(xué)生放聲朗讀的時間太少，二是多數(shù)課上學(xué)生朗讀的要求不明確，三是教師對學(xué)生的朗讀缺少具體的指導(dǎo)和必要的示范，四是教師普遍忽視個人朗讀能力的提升。

? ? ? 4.? 手段簡省一點兒。

? ? ? ? 在語文散學(xué)中，媒體的作用僅僅輔助，是幫助還原。但是，決不能因為媒體的使用扼殺了學(xué)生的想象力。精美的課件，不是體現(xiàn)在形式上的精美，貴在用的精巧，用的的適當(dāng)，責(zé)在幫助學(xué)生觀察、想象，責(zé)在促進(jìn)學(xué)生對文本的深入感悟上。

? ? ? 5.視野開闊一點兒。

? ? ? ①課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和拓展。 ②課外閱讀是小學(xué)生終身發(fā)展的需要。③語言的形成要經(jīng)過大量的積累和實踐。④小學(xué)階段是人生記憶的黃金時期。（觀看繪本《最想做的事》）。

? ? 6.心態(tài)天真一點兒。

? ? ? 關(guān)鍵詞：看見孩子、懂得孩子。

? ? ? ? 總之：語文教學(xué)倡簡，簡的是繁雜的內(nèi)容，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，冗長無當(dāng)?shù)挠?xùn)練和引導(dǎo)，而課堂的智慧不能簡，語文的底色不能簡。