??2021年全國碩士研究生招生考試將于本周六（12月26日）拉開帷幕。業(yè)內人士預測，由于新冠疫情導致就業(yè)壓力增長、出國留學受阻等原因，此次報考人數(shù)將大幅增長，創(chuàng)歷年之最。與此同時，在2020年擴招18.9萬人的基礎上，2021年碩士研究生規(guī)模還將穩(wěn)步擴大。在這種大背景下，研究生學歷會不會貶值？未來若想繼續(xù)深造有何新途徑?研究生就業(yè)是否具備明顯優(yōu)勢?

【問題一】

擴招會造成教育質量下降嗎?

近兩年，研究生擴招給家長和考生帶來喜訊的同時也引發(fā)不少擔憂，一些人認為，蘿卜快了還不洗泥呢，高校一下子招收這么多研究生，教育質量肯定會下降，等這些學生畢業(yè)后又將面臨新的就業(yè)難題。那么，研究生擴招真的會造成教育質量下降嗎？

研究生培養(yǎng)質量不會縮水

北京理工大學研究生院常務副院長王軍政

近兩年，研究生持續(xù)擴招，僅2020年全國就招收碩士研究生近100萬，增加了18.9萬，增幅超過20%。擴大研究生招生規(guī)模，大部分學生和家長、高校領導和教師都表示歡迎和認可，但也有人表示擔憂，認為這么大幅度擴招會造成未來就業(yè)壓力增大、學校培養(yǎng)條件變差、學生培養(yǎng)質量降低，從而使學歷貶值。對此，我想結合實際情況談幾點看法。

首先，研究生擴招規(guī)模在可控范圍之內。近年來高校本科畢業(yè)生越來越多，許多想要繼續(xù)深造的往屆生也加入到考研行列，這就使報考碩士的考生人數(shù)持續(xù)擴大。而新冠疫情對經(jīng)濟社會造成較大影響，給應屆畢業(yè)生就業(yè)帶來了不小壓力。同時，本科畢業(yè)生出國深造受阻，也進一步增加了考研學生數(shù)量。從目前來看，擴招比例是在可控范圍內。按照教育部要求，每個培養(yǎng)單位每年研究生招生規(guī)模應在上一年9月份申報，增加招生名額還要講述具體理由，且教育部也對高校師生比、生均宿舍和食堂等公共設施面積有嚴格控制。一般情況下，高校申請的招生計劃均高于實際下達的招生名額。比如，我們學校2020年申請增加500名碩士研究生招生名額，實際下達421名，雖然實際增加的數(shù)量比往年有較大增幅，但仍然沒有超過申請計劃名額。而申請增加名額是根據(jù)學校每年從國內外引進150名青年人才、在良鄉(xiāng)校區(qū)新建了20多萬平方米教學設施、宿舍和學生食堂等情況測算而來的。

其次，擴招符合國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要。當前，科技發(fā)展日新月異，人工智能、互聯(lián)網(wǎng)+、集成電路、無人系統(tǒng)、高端裝備、新一代信息技術、先進材料、生物醫(yī)藥等高科技領域亟須快速發(fā)展，迫切需要一大批優(yōu)秀專業(yè)技術人才。因此，高校必須瞄準國家未來發(fā)展需要提前布局培養(yǎng)高層次人才。本科教育更側重專業(yè)通識教育，研究生教育是培養(yǎng)學生專業(yè)創(chuàng)新能力的關鍵階段。因此，擴招專業(yè)學位研究生完全符合國家未來發(fā)展需要。

第三，擴招情況下更要保證人才培養(yǎng)質量。研究生擴招會不會造成培養(yǎng)質量下降，這是學生、家長和社會共同關注的問題，同時也是政府和學校重視的方面。研究生培養(yǎng)質量主要與生源質量、課程質量、科研質量、導師指導質量、學位論文質量密切相關?？忌鷶?shù)量大幅增加，生源質量基本上不會有太大影響；各高校針對研究生課程持續(xù)進行改革，包括建設以學位核心課為主的精品課、視頻公開課、網(wǎng)絡共享課、思政示范課等，不斷強化研究生基礎知識和專業(yè)水平，同時不斷加強課程質量督導和評價，所以課程質量應該是有保障的；針對工程專業(yè)學位研究生培養(yǎng)，各高校通過建立實踐基地、配備校企雙導師、校企聯(lián)合培養(yǎng)、聚焦工程技術應用研究等舉措，加強學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，能有效保障人才培養(yǎng)質量；對于導師管理方面，教育部出臺文件要求強化師德師風，高度重視導師立德樹人職責落實，加強導師崗前培訓和開展教育培訓等。高校也都不斷加強導師管理，對導師出現(xiàn)師德師風、指導學生學位論文質量或其他方面出現(xiàn)問題時，將停止或暫停導師指導資格；針對學位論文質量，各省級教委都加大了對學位論文抽查力度，同時教育部也明確要求各高校加強培養(yǎng)過程質量督導并建立分流淘汰機制，從而促使學校、學院、導師三方面都對學位論文質量進行嚴格把關。通過對研究生培養(yǎng)全過程質量進行監(jiān)管，應該能夠確保培養(yǎng)質量不縮水。

第四，在保證培養(yǎng)質量的前提下就業(yè)應該有保障。這兩年研究生擴招主要集中在專業(yè)工程領域，且以電子信息、機械、能源動力等類別為主。而人工智能、大數(shù)據(jù)、無人系統(tǒng)、高端裝備、智能制造、儲能技術等領域對專業(yè)創(chuàng)新人才需求極大。在保證培養(yǎng)質量的情況下，研究生畢業(yè)后應該都能就業(yè)。以我們學校為例，工程領域碩士生的就業(yè)率始終保持在98%以上，其中以上提及領域的碩士研究生就業(yè)率一直都是100%。

【問題二】

復試難度會不會大幅增加？

今年，教育部等三部委聯(lián)合發(fā)布了《關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》，要求深化碩士研究生考試招生改革，優(yōu)化初試科目和內容，強化復試考核。這一新政的出臺給部分家長和考生帶來壓力，研究生招生復試成績會在錄取時占多大比重，其難度會不會大幅增加呢？

復試權重根據(jù)學科和專業(yè)特點設定

首都經(jīng)濟貿易大學研究生院院長周明生

在報考人數(shù)連年創(chuàng)新高、招生規(guī)模持續(xù)擴大的背景下，研究生教育受到各方矚目。今年第一次全國研究生大會的召開，以及教育部等部委《關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》的發(fā)布，標志著研究生培養(yǎng)邁向高質量發(fā)展時代。根據(jù)新政策，各高校在研究生考試招生改革上，優(yōu)化初試科目和內容，強化復試考核，綜合評價考生考試成績、專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力、創(chuàng)新精神和一貫學業(yè)表現(xiàn)等，擇優(yōu)錄取。針對部分家長和考生的疑慮，我談談自己的想法。

復試實現(xiàn)了考核角度的多樣化。研究生招生考試包括初試和復試兩個階段，初試階段按學科不同對基礎知識和基本能力進行統(tǒng)一考試，按照統(tǒng)一標準選擇進入復試的考生，專業(yè)知識涉及有限，培養(yǎng)單位沒有更多的自主選擇權。個別考生為追求初試考高分，本科四年專注考研，導致少數(shù)考生自身的知識和能力結構發(fā)展不足，綜合實踐能力訓練不夠。如果缺乏較扎實的專業(yè)基礎知識，在碩士階段還需花大量的精力彌補專業(yè)基礎知識的不足，在有限的研究生階段很難達到培養(yǎng)目標。復試階段能夠發(fā)揮培養(yǎng)單位的自主選擇權，實現(xiàn)考核角度的多樣化，不僅考核專業(yè)知識、專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和科研潛力，還要考核外語聽說能力、綜合表達能力，更要多維度考核學生的思想品德，通過再次測試選擇適合進一步深造的人才，保證培養(yǎng)質量?？梢哉f,研究生培養(yǎng)質量的提高有賴于優(yōu)秀生源的選拔，復試的多維度考核是保證生源質量的基礎一環(huán)。

為保證復試的有效性，就要合理確定復試在錄取中的權重。根據(jù)教育部規(guī)定，復試成績占總成績的權重為30%至50%，在這個范圍內各招生單位可以根據(jù)學科和專業(yè)特點自行設定復試權重。權重的確定分為兩個層面，首先是初試和復試分別所占的比例，其次是復試中各考核方面所占的比例，包括筆試、面試、英語聽說等的權重。比如,我們學校的復試權重一般為50%，而在復試中，外語聽力和口語占20%，專業(yè)素質與能力占60%，綜合素養(yǎng)占20%，思想政治表現(xiàn)實行一票否決。

復試實現(xiàn)了考核內容的多樣化。復試中的筆試著重考核學科專業(yè)方向必備的基礎知識和基礎能力，而面試環(huán)節(jié)既要考察考生應具有的本學科基礎，更要考核考生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在面試時考生當場從試題庫中抽取問題，通過開放型問題，與復試老師面對面交流，重點不是考核考生對書本知識的機械記憶，而是考察創(chuàng)新性思維能力，問題需要循序漸進，先易后難，先簡單后復雜，啟發(fā)考生多角度、多層次的思考，考察考生的邏輯思維能力、應變和反應能力、綜合表達能力，以及對專業(yè)領域前沿的關注程度，發(fā)現(xiàn)考生潛在的閃光點。

復試實現(xiàn)了考核方式的多樣化。針對不同專業(yè)，不同類型的考生，要求也應有所不同，學術型考生更加強調科研成果及學術潛力，專業(yè)型考生更加強調理論運用能力、專業(yè)實踐能力。在一些實踐能力強的專業(yè)，如MBA、MPA等，采用無領導小組討論的方式，圍繞老師提出的問題，通過考生的討論判斷其解決問題的能力、責任心、進取心、合作精神等。在英語聽說測試中，我們學校改變流于形式化的英語自我介紹，轉而采用專業(yè)英語和通用英語相結合的方式來考察考生的交流能力，以及閱讀外文文獻的能力。

此外，我們學校還會通過政治審查、面對面交流，對考生思想品德進行綜合評判。言為心聲，通過問題的回答、未來職業(yè)生涯規(guī)劃設計等，能夠考察考生的思想品質、人生態(tài)度、心理素質等，輔之以考生提供的資料，如本科階段的成績、論文成果、競賽獲獎、四六級英語證書等綜合判斷。

總之，復試既會尊重專業(yè)和導師更多的自主選擇權，也要強調程序的規(guī)范，從而保證復試的公平公正，選拔出優(yōu)質的生源，保證研究生的培養(yǎng)質量。

【問題三】

博士招生方式有沒有新變化？

近年來，博士研究生招生考試已打破統(tǒng)考的唯一方式，特別是國務院辦公廳發(fā)布的《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018-2022年）》，明確提出“完善博士研究生‘申請-考核’”和直接攻博等選拔機制。那么，現(xiàn)在博士研究生招生方式到底是怎樣的呢？

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多元化途徑選拔博士生源

對外經(jīng)濟貿易大學研究生院孫雨

近年來，各高校以培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、基礎寬厚、專業(yè)扎實、身心健康，致力于高等院校、科研機構、政府部門和大型企事業(yè)單位從事教學、科研或管理工作的高素質拔尖創(chuàng)新人才為目標，通過本科直博生選拔、碩博連讀考試、“申請-考核”制和普通招考等多元化途徑開展博士生生源選拔，不斷優(yōu)化招生考試制度，以提高人才選拔質量。

以我們學校為例。我們學?，F(xiàn)擁有理論經(jīng)濟學、應用經(jīng)濟學、工商管理、法學、統(tǒng)計學、政治學、外國語言文學7個一級學科博士學位授權點，40余個二級學科招生專業(yè)。本科直博生選拔在推免生招考中同步進行，主要針對普通高校具有推免資格，且有學術志向攻讀博士學位研究生的優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生中遴選。獲得“直博生”資格的考生從入學第一年即是博士生身份，學制5年。

“碩博連讀”項目選拔在兩個階段進行。一是在接收推免生招考中開展，通過考核提前確定其“碩博連讀”資格。二是在研一第二學期，學校統(tǒng)一組織在學術型碩士中進行選拔，學制5年。第一階段以碩博課程學習為主，時間為2年至2年半；第二階段主要從事科學研究和學位論文工作。

除上述兩種途徑外，我們學校通過“申請-考核”制、普通招考“兩段制”面向應、往屆生進行招考選拔。一般“申請-考核”制選拔時間于12月至1月開展。2021年，我們學校共有4個學院通過“申請-考核”制招生?！吧暾?考核”制招生報考條件中除了要求考生具備專業(yè)扎實的基礎理論外，還應具有較強的創(chuàng)新意識和科研能力，并且已取得較為突出的科研成果（如專業(yè)學術論文發(fā)表等）。由申請者將相關材料提交報考導師審核推薦，經(jīng)學院招生小組綜合考核打分，確定候選人資格，經(jīng)學校審核通過后，成為“申請-考核”制資格候選人，參加基本能力測試成績合格者，獲得擬錄取資格。未獲得“申請-考核”制候選人資格的考生還可繼續(xù)報考“兩段制”考試。

為進一步做好博士研究生的招生選拔工作，不斷改進和完善博士研究生考核評價機制，突出導師群體和基層學術組織在博士研究生選拔中的主導作用。自2014年，我們學校在博士研究生普通招考中推行兩段制考試改革。符合報考條件的考生在第一階段參加學校統(tǒng)一組織的基本能力測試。原則上設置初試科目一至兩門，主要為外語（100分）和專業(yè)基礎課（100分），達到基本分數(shù)線者進入第二階段（復試）考核。第二階段考試主要為專業(yè)考核和綜合素質測評，突出對考生創(chuàng)新能力和專業(yè)潛質的考查。學校會根據(jù)國家下達的招生計劃，堅持“擇優(yōu)錄取、寧缺毋濫”的原則，實行按導師招生，依據(jù)考生的考核成績及導師意見等情況確定最終擬錄取名單。

【問題四】

讀了研究生是否就有了明顯就業(yè)優(yōu)勢？

在考研大軍中，不少人是沖著未來好找工作而去的。家長和考生們很想知道，研究生畢業(yè)后真的具有明顯就業(yè)優(yōu)勢嗎？

調查顯示學歷與收入基本成正比

麥可思研究院副院長馬妍

近年來持續(xù)高漲的考研熱情，反映出隨著國家產(chǎn)業(yè)結構轉型升級，高層次人才需求不斷加大，大學畢業(yè)生希望通過提升學歷來增強個人競爭力的意愿越來越強烈。麥可思數(shù)據(jù)也顯示，“就業(yè)前景好”和“職業(yè)發(fā)展需要”，是本科畢業(yè)生選擇國內讀研的最主要動機，比例均超過半數(shù)。

“考研到底值不值”“工作3年和讀研3年，差距能有多大”這類話題經(jīng)常在網(wǎng)絡上被討論。我們基于大學生畢業(yè)后發(fā)展跟蹤評價的調查發(fā)現(xiàn)，從畢業(yè)后短期就業(yè)情況來看，剛畢業(yè)研究生的月收入與工作3年的本科畢業(yè)生相比基本持平。不過，從職場中期發(fā)展來看，學歷提升和未提升群體在就業(yè)質量方面還是出現(xiàn)了一定的差距。舉例來說，2014屆本科畢業(yè)5年后學歷提升人群的月收入為10408元，比同屆學歷沒有提升人群高出725元。對于“雙一流”院校畢業(yè)生來說，這一差距更為顯著，學歷提升人群的月收入為13027元，相比未提升人群高出1144元。

學歷提升除了帶來經(jīng)濟方面的回報以外，為畢業(yè)生的職場感受也帶來了積極的影響。2014屆學歷提升人群畢業(yè)5年后的就業(yè)滿意度為79%，比學歷未提升人群高出6個百分點。

不可否認，升學對大學生就業(yè)可以起到一定分流與緩沖作用，但研究生持續(xù)擴招也造成部分人對“是否會產(chǎn)生就業(yè)積壓，影響兩三年后的大學生就業(yè)市場”的擔憂。其實，從這兩年碩士研究生招生情況來看，擴招重點是面向臨床醫(yī)學、公共衛(wèi)生、人工智能等專業(yè)傾斜，以專業(yè)學位培養(yǎng)為主，都是服務國家戰(zhàn)略和社會民生急需領域的緊缺人才。

研究生畢業(yè)后的就業(yè)如何，不僅取決于畢業(yè)生數(shù)量、崗位需求數(shù)量，也取決于畢業(yè)生自身是否有能力勝任崗位工作。這不僅需要學生在學習期間的自身努力，也需要培養(yǎng)單位嚴把質量關。今年教育部發(fā)布的《關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》中就明確提出，研究生培養(yǎng)單位要從內部質量管理體系、導師崗位管理、質量評價機制等五個方面，全面從嚴加強管理，提升培養(yǎng)質量。這無疑對高校研究生培養(yǎng)提出了更高要求。