? ? ? ? 一樁班主任因宿管失責(zé)獲刑六年的案件，在教育圈掀起了驚濤駭浪，也讓無數(shù)班主任心頭泛起陣陣寒意。

? ? ? ? 這位賈老師，身兼班主任與宿管雙重職責(zé)，日常既要站在講臺(tái)教書育人，又要拖著疲憊的身軀巡查宿舍?；馂?zāi)突發(fā)時(shí)，他奮力搶救學(xué)生，本是該被稱頌的勇者，到頭來卻成了被推上審判席的“罪人”。判決書上的理由，赫然寫著消防設(shè)施不完善、未及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患?？扇藗兯坪跬俗穯?，為何一個(gè)本應(yīng)專注教學(xué)的班主任，要扛起宿管的重任？為何消防設(shè)施的漏洞，要讓一線教師來埋單？

? ? ? ? 放眼校園，班主任早已成了權(quán)責(zé)嚴(yán)重失衡的群體。他們沒有執(zhí)法權(quán)，管不住校外的安全隱患；沒有話語權(quán)，難改變不合理的工作安排；卻要扛起學(xué)生在校期間的幾乎所有責(zé)任。學(xué)生調(diào)皮搗蛋，是班主任管理不力；校園出現(xiàn)疏漏，是班主任監(jiān)管不到位。出了事，班主任總是第一個(gè)被問責(zé)的對(duì)象，就像這次的案件，為了平息輿論，校長(zhǎng)之外，最“合適”的責(zé)任人，便是無權(quán)無勢(shì)的班主任。

? ? ? ? 更讓人唏噓的是，同樣是面對(duì)險(xiǎn)情奮力救人，若是保安、保潔挺身而出，大概率會(huì)登上新聞，成為人人稱贊的英雄?？蓳Q成班主任，換來的卻是六年牢獄之災(zāi)，甚至在獄中還要被獄友嘲笑——?jiǎng)e人是因違法犯罪入獄，他卻是因救人不夠“及時(shí)”獲刑。這何嘗不是一種黑色幽默？

? ? ? ? 案件發(fā)生后，各地紛紛開始強(qiáng)調(diào)工作留痕，幾十個(gè)檔案盒的材料，成了教師們自保的“護(hù)身符”。從此以后，老師們工作時(shí)不敢有絲毫懈怠，不是怕工作做不好，而是怕稍有疏忽，就可能步賈老師的后塵。當(dāng)教育工作者的精力，都耗費(fèi)在堆砌檔案、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)上，誰還有心思深耕教學(xué)？

? ? ? 如果這起案件沒有反轉(zhuǎn)，寒的絕不僅僅是一個(gè)賈老師的心，而是千千萬萬班主任的心。越來越多的老師會(huì)對(duì)班主任崗位望而卻步，當(dāng)沒人愿意扛起這副重?fù)?dān)時(shí)，校園里那些需要守護(hù)的孩子，又該由誰來保駕護(hù)航？

? ? ? ? 教育的根基，從來都在每一位默默付出的教育工作者身上。寒了他們的心，教育的燈火，又怎能明亮長(zhǎng)久？