傍晚，從北峰驅(qū)車而下，我?guī)е湫∶泌s往青年會(huì)的星巴克參加《正面管教》讀書會(huì)，因?yàn)橄肽悖韵嗑邸?/p>
遲到一小時(shí)，不知錯(cuò)過(guò)了多少美好的分享時(shí)光，從李華老師的記錄來(lái)看，應(yīng)該是關(guān)于正面管教的理念與適用范圍。我向附中林霞老師詢問(wèn)：“非班主任如何在任課班級(jí)實(shí)行正面管教課堂？”她特別提到了“雖然科任老師不能像班主任一樣開(kāi)設(shè)那些班會(huì)，但老師的生命狀態(tài)是會(huì)讓學(xué)生感知的。”我特別喜歡正面管教里的一個(gè)理念，就是承認(rèn)并接納自己的不完美，而不是僅僅是懊惱自己犯下的錯(cuò)誤。其實(shí)，我們學(xué)會(huì)接納自己的不完美，才能更好地接納周圍人的、孩子的不完美，那么，我們的心就會(huì)變得更加包容，才能去提供更為有效的幫助，實(shí)施更為有效的教育。
巧合的是，我才剛落座，店員就盛情邀請(qǐng)我們參加星巴克咖啡、月餅品鑒會(huì)。這是星巴克的咖啡教室，只是今晚屬于臨時(shí)活動(dòng)。店員給我們講述手沖咖啡的基本步驟，教我們?nèi)绾纹疯b咖啡。在敘述的過(guò)程中，她反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“不同的咖啡會(huì)帶來(lái)不同的口感，有些苦澀，有些微酸?！幢闶峭豢羁Х?，用不同的水溫、不同的沖泡方式，甚至沖泡時(shí)間的長(zhǎng)短，會(huì)調(diào)出不一樣的味道。這與機(jī)器調(diào)制的咖啡是所不同的?！?/p>
我覺(jué)得這與教育是相通的。我們遇見(jiàn)的每個(gè)學(xué)生都是不一樣的，有獨(dú)立的人格，不同的氣質(zhì)和性格特征。我們用什么樣的方式、說(shuō)話語(yǔ)氣，甚至肢體動(dòng)作，去走近他們，獲得的教育效果也是大不相同的。而這，就需要我們耐心地去觀察，細(xì)細(xì)地去體味，而不是簡(jiǎn)單粗暴的“一刀切”。
苦澀的咖啡配上甜美的月餅，一下子就讓味蕾品嘗出甜蜜。想著學(xué)生們（包括自己孩子）的好，就會(huì)讓平淡的生活散發(fā)出美好的味道，就會(huì)讓我們品味出教育之美！
