如果說買買買是種病，那我已病入膏肓，特別是有了孩子之后，這種病毒又?jǐn)U散到給孩子置辦各種物品上，從孕晚期開始，“囤貨”這個詞就深深駐扎在我的生活中，雙11、兒童節(jié)、618年中大促，每次“過節(jié)”，我都會沒有需求也要創(chuàng)造需求的買買買!
于是，非?！俺晒Α钡?，我們家變成了小型幼兒園。什么玩具都有：平衡車、滑板車、磁力片、樂高、木質(zhì)積木、拼圖、串珠、過家家的玩具屋……。最近這段時間，遲鈍的我才發(fā)現(xiàn)，這么多玩具里面，心心喜歡玩的很少，很多玩具總是玩幾下就被打入“冷宮”。
前幾天，心心爺爺從老家回來，給心心帶回來老奶奶親手做的一串桃珠。看著這一粒粒桃核穿著整齊劃一的小孔，摸著凹凸不平的自然紋路，我心里直感嘆：“這得費多大勁兒啊”，嘴里又犯疑惑：“沒事做這個干嘛??？”心心爺爺隨口答道：“玩唄！”
好玩嗎？我一粒粒的撥著桃珠不能理解，卻又想起了我的小時候，那個年代時間似乎過得很慢，這樣的節(jié)奏也切合童年的步伐。我還清楚的記得我小時候最愛的洋娃娃是什么樣，我抱著她睡覺，給她打針，喂她吃飯。我也記得自己有一套塑料積木，總是一遍遍的玩。除此之外，似乎就沒有什么玩具了。更多的是游戲，和小伙伴玩過家家、扮演西游記、盛夏的樹下看一下午的螞蟻搬家……。簡單卻很幸福。
現(xiàn)在的心心呢，守著一飄窗的布娃娃，卻似乎沒正眼看過它們。玩具那么多真的好嗎？孩子們或許也需要斷舍離了。我開始收拾心心的玩具，壞了的質(zhì)量不好的都扔掉，現(xiàn)階段玩不了的都收起來，同類型的玩具留一兩個即可。很快玩具就精簡了很多。擺在外面，她能拿到的玩具就只留了幾個。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了她的變化。
玩具少了，秩序感增強了
我一直奇怪：在早教課上，老師要收玩具了，只要說聲：“Bye-Bye啦~”心心就奉若圣旨，不管玩具再怎么喜歡，都立馬收起來送給老師，再幫老師把玩具箱抬到柜子邊?？墒窃诩依?，我提醒她收玩具，她總裝聽不見，我“低眉順眼”模仿老師說：“Bye-Bye啦~”她也完全不理，難道我說話這么沒有“威信”嘛！
玩具少了之后，我才明白，孩子的秩序感培養(yǎng)也是需要環(huán)境的啊，散落一地的玩具怎么收？玩具量少了，分類簡單了，孩子便愿意了。
玩具少了，專注力提高了
這個不難理解。當(dāng)她目之所及只有3-5種玩具時，選擇少了，玩的時間便拉長了。一小塊橡皮泥她能玩半小時，嘴里還念叨著：“揉揉~拍扁！”一會兒讓我看，她揉成了蛋蛋，一會兒告訴我，她“拍出”了一個企鵝。玩具少了，反而能深度玩耍了，興趣似乎也高了許多。
玩具少了，創(chuàng)造力凸顯了
眼前的心心堆積木已經(jīng)快失去興趣了，但突然，她奇思妙想，把圓柱體一個個找出來，讓它們“排隊”！之后，她又創(chuàng)造出了新玩法，把長條形積木擺成一排，做成了“火車”。我在一邊，只是陪伴，當(dāng)她興奮地大笑時，也為她開心。
我們總是害怕孩子感到無聊。在他無事可做的時候，就想吸引他進入下一個游戲，或者告訴他另一種玩法。卻不知，這樣剝奪了孩子發(fā)揮創(chuàng)造力的機會，我們需要給孩子空間，當(dāng)他們沒什么可玩時，通常是發(fā)現(xiàn)一些美妙事物的起點。
玩具少了，我們和孩子能更多地關(guān)注自己的情感需求
有句話怎么說的，“我相信沒什么不開心是一個包不能解決的，如果有，那就買兩個！”雖是句玩笑，但也能體現(xiàn)出，我們總是用物質(zhì)的充裕來填補精神的空虛。當(dāng)以同樣的方法對待孩子，孩子也會沉溺于物質(zhì)滿足的短暫快感中，不再直面自己的內(nèi)心需求。
孩子，你和小伙伴鬧別扭不開心了，我愿意傾聽你，但不會用買玩具取悅你的心情。
很多父母有些手足無措了，沒有那么多的玩具了，那孩子們玩什么呢？對于孩子來說，游戲是他們的工作，但游戲不僅限于玩具啊。
別說，長輩帶娃比我們更能返璞歸真，心心爺爺就經(jīng)常帶心心玩“假裝”的游戲，拿著鏟子對著地磚做動作假裝在鏟土，豎起鏟子假裝在看手機，圍著茶幾假裝吃水果，兩人玩的不亦樂乎。剝松子時，壓碎松子殼，再讓心心自己挑出果仁，還鍛煉了動手能力。
生活無處不游戲。大自然是孩子最好的游樂場，父母是孩子最好的玩伴。
讓我們一起給孩子的玩具來一場“斷舍離”，還孩子一個簡單快樂的童年！
