沒錯，我又要借題發(fā)揮了，針對學(xué)生退學(xué)這件事，我想繼續(xù)說說我的看法，因為據(jù)我觀察，如果學(xué)生在學(xué)校還有希望，就是說學(xué)習(xí)還不錯，家長一般都不會放棄。

雖然我們都知道民間有一股子很強的知識無用論，在到處流竄肆意影響，但是我們幾千年的惟有讀書高，還是最具價值的生命情節(jié)，家有一個讀書的孩子，肯定是非常長臉的事情。

這里的讀書指的是，有較好的表現(xiàn)和優(yōu)異的成績，因為很多學(xué)生的離開，都是拿學(xué)不會做借口的，到初中真的能徹底改變那些什么也不會的學(xué)生嗎。

初中教育者又不是神仙，在經(jīng)歷了小學(xué)六年的積累以后，在知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法上，很多東西都有致命的影響，這是沒有辦法改變的。

如果只是為了學(xué)習(xí)不好離開學(xué)校，那么我相信，能夠留下的肯定少之又少，因為學(xué)習(xí)好的就那幾個，每一個不太好的學(xué)生都有離開的理由。

說真的，我被問及的時候，也都是只能選擇沉默的，沒有人可以保證，如果留下來就一定可以學(xué)習(xí)好，更不要說那個更加遙遠的好前途了。

在學(xué)校怎樣，是由學(xué)生自己決定的，而不是有家長和老師決定的，而這個決定，更多是在很長時間中慢慢鎖定下來，與其孜孜以求的只關(guān)注結(jié)果，不如放開胸懷站得高一點，我們可以更多的來體驗來收藏。

這樣一個獨一無二一去不返的中學(xué)時代，應(yīng)該留下更多的東西，而這些東西比學(xué)好習(xí)更為重要，也更為具體，比如說心智的成長和人生的幸福。

其實我們可以這樣來更加近距離的看一看，比如說有個孩子，他的學(xué)習(xí)一塌糊涂，但是他堅持了九年義務(wù)教育，這樣他就有了很完整的學(xué)生生活。

他可以完全體會到生命成長在安全空間，自由舒展所帶來的出乎意料的美，這樣的成長體驗是那些提前步入社會的孩子所難以想象的。

在一個物質(zhì)極大豐富，人們已經(jīng)不需要為生存提心吊膽的時候，怎么樣更好的提升自己的生命體驗，創(chuàng)造更有價值的人生，才是我們最需要關(guān)注和思考的。

可是很多人開始用不上學(xué)也可以掙錢，也能夠像上學(xué)一樣獲得生活的資料，這是特別荒謬和膚淺的，因為在精神上很多東西都有質(zhì)的區(qū)別。

我的意思是，一個上學(xué)的孩子，他能夠體會校園環(huán)境所帶來的單純的成長保護，在和同齡人交往中，在與老師很純粹的學(xué)習(xí)中，一切都是最好生命呈現(xiàn)。

在學(xué)生這樣的年齡階段，如果沒有這樣的保護，他們的成長就會出現(xiàn)問題和意外，所以提前進入社會，只能制造更多的成長問題，而這些問題已經(jīng)被很多人視而不見了。

如果只是因為早一點可以掙到錢，而又把握掙錢當做人生的全部來計算的話，說真的，很多孩子只需要小學(xué)三年級畢業(yè)就可以了。

但是這顯然是沒有辦法真正建立成長方式的，我們需要更加安全，并且更加豐富的生命環(huán)境，于是九年義務(wù)教育是最好的選擇。