? ? ? ? 鑫哥是我們班的“木頭人”，說他是木頭人不是因為他腦子不靈光，而是從來不表達自己的想法。

? ? ? ? 記得有一次放學了，我留了幾個當日所學掌握不太好的孩子補習，其中就有鑫哥，因為他們不會的點不同，所以我采取逐個擊破的方法，結果我給鑫哥講了半天，他愣是沒說一句話，甚至連表示聽懂沒聽懂的點頭搖頭的動作都不愿意給我，作為一名數(shù)學老師，教學這么多年，不得不說的確有一類孩子是學習數(shù)學困難戶，所以我能夠接受反復講還學不會的，但是卻接受不了這種不搭腔的，不管你嚴厲也好，溫柔也罷，反正激不起他的半點回應，心里著實著急，生氣，于是放他走了，心里就想：這樣的孩子，之后我是不再多管了。

? ? ? ? 生氣歸生氣，真的看他掌握的不好，我就又耐不住性子的想給他補，所以今天他就又被留下了，可是今天他搭理我了，還對我笑了，雖然交流起來還是不如其他孩子那么順溜，但對他來說，他進步太大了！原因只源于我的一句“尊稱”——鑫哥！

? ? ? ? 有時候不是孩子不愿意表達，而是不敢表達，可能是曾經(jīng)受到過刺激，扼制了他的表達，或者別的什么原因?？芍灰阏嬲淖哌M孩子，你就會有別樣的收獲，做一個有情懷的老師，有仁愛之心的老師，不要期待每一朵花都同時綻放，要相信每一朵花肯定都會綻放，只是他們的花期不同，而我要做的就是給他施肥，澆水，并靜待花開！