不知你是否也有這樣的困惑？讀書的時(shí)候，當(dāng)你感覺有個知識點(diǎn)特別觸動你，你會趕緊用筆把它記錄下來，或者聽某位大咖的課程，感覺很精彩，會邊聽邊記筆記，好記性不如爛筆頭，應(yīng)該就不會忘記了吧，可是結(jié)果如何呢？當(dāng)聽到別人再提起這本書或這個課程時(shí)，好像似曾相識，但大多數(shù)的知識點(diǎn)早已拋到了九霄云外，或者原原本本的還給了老師，這是為什么呢？
其實(shí)啊，這是因?yàn)槲覀儌鹘y(tǒng)使用的線性筆記，它只是簡單重復(fù)，對大腦神經(jīng)鏈接的刺激不夠，總是不過腦子，對大腦來說沒有任何挑戰(zhàn)性，所以對知識點(diǎn)的吸收、理解效率不高。線性筆記就好比一大堆、散落一地的汽車零件，不組裝成汽車就沒有用。所以就會出現(xiàn)上面提到的記不住的現(xiàn)象。
為了加深記憶，有一種方法是可以用來增強(qiáng)記憶，提高讀書效率的，它就是思維導(dǎo)圖。
思維導(dǎo)圖能協(xié)助你的大腦記錄，是一種讓你更輕松的記住事物的神奇的方法。就好像是把那些零散的汽車零件組裝成一臺汽車，用處可大了。
思維導(dǎo)圖它可以視覺化、且結(jié)構(gòu)清晰，它是按照你大腦喜歡的方式，幫助你的記憶力產(chǎn)生強(qiáng)有力的聯(lián)想。你可以借由顏色與圖像之間的關(guān)聯(lián)、曲線或者“分支”，使用文字或圖像把思維導(dǎo)圖描繪出來，讓你的記憶力盡情馳騁，就不會出現(xiàn)這種“記住后面的就忘掉前面的”這樣的苦惱了。
那么我們繪制思維導(dǎo)圖，需要注意哪些方面呢?
一、聚焦中心思想，確定中心主題和中心圖。二、總攬知識結(jié)構(gòu)，確定主分支數(shù)量。
三、根據(jù)每條主分支上的中心思想，把關(guān)鍵詞提煉出來。
四、合理布局，盡量使用思維導(dǎo)圖。
五、查缺補(bǔ)漏，再次復(fù)習(xí)，延伸出更多知識點(diǎn)。
這時(shí)可能有人會問：這么厚的書怎么能找到重點(diǎn)，這不浪費(fèi)我的時(shí)間嗎？嗨，別著急，只要運(yùn)用以下方法就能找出重點(diǎn)，把厚書讀薄。
一、注意力高度集中。
二、快速識別關(guān)鍵詞并標(biāo)注出來。
三、使用豐富關(guān)鍵圖，盡可能記憶和理解。
樊登就是利用這些方法把厚書讀薄的，而且他還喜歡把要講的書，繪制成一張思維導(dǎo)圖，然后就拿著這張思維導(dǎo)圖開始每周的講書。如果我們想學(xué)著講書，也可以繪制這樣的思維導(dǎo)圖：圖文并茂，顏色豐富，再經(jīng)過系統(tǒng)性專業(yè)性的刻意練習(xí)就可以啦。
一個當(dāng)老師的朋友，她分享了思維導(dǎo)圖給她帶來的好處：去年自從生了二寶以后，感覺記憶力明顯下降，曾懷疑是不是“懷崽三年傻”，她明明很了解的某件事情，卻忽然記不起來了，就好像從來沒有發(fā)生過一樣，她感到非常沮喪。
另外由于生二寶，已有一年沒有給學(xué)生上英語課了，很多英語單詞也忘記了，擔(dān)心影響教學(xué)。
后經(jīng)人介紹，她學(xué)習(xí)了思維導(dǎo)圖，把課文要點(diǎn)和難記的英語單詞繪制成思維導(dǎo)圖，每天堅(jiān)持刻意練習(xí)，不厭其煩地、堅(jiān)持不懈地反復(fù)練習(xí)，做到圖文并茂，生動形象，讓課程內(nèi)容都變成了有生命的東西，她的記憶力學(xué)習(xí)力不斷提高，興奮之情溢于言表，現(xiàn)在對思維導(dǎo)圖真的是夸不離口。
由于疫情防控，她們學(xué)院這個學(xué)期不會開學(xué)了，為減少聚集，要求學(xué)生都在家上網(wǎng)課，這幾天她每天要給學(xué)生上兩個小時(shí)網(wǎng)課，由于她按照自己繪制的思維導(dǎo)圖，對課文記憶猶新，脫稿講課，發(fā)揮自如，學(xué)生們都很喜歡她上的網(wǎng)課，每天可以獲得近3萬個點(diǎn)贊，比平時(shí)面對面上課的效果還好，她現(xiàn)在是學(xué)院最受歡迎的老師，自信心爆棚。
思維導(dǎo)圖讓她受益無窮，她還建議自己的學(xué)生也去嘗試，去運(yùn)用，不僅是英語課，還有其他的學(xué)科，學(xué)生們現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。
圣人孔子說“視其所以，觀其所由，察其所安”，就是告訴我們用視覺去知人知面，去看待事物。大自然中沒有語言文字，古老的文明從圖畫開始，思維導(dǎo)圖就體現(xiàn)了人類的智慧。
思維導(dǎo)圖助你成為記憶達(dá)人。紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。你也來試一試吧！
