云破虹出 ， 夢(mèng)逐光痕（二十）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?無(wú)錫市“我為良師”大課堂活動(dòng)
? ? ? ? ? ?暨江蘇省天一中學(xué)第 21 屆全國(guó)“聚焦課堂”研討活動(dòng)紀(jì)實(shí)
? 金秋十月，無(wú)錫市“我為良師”大課堂活動(dòng)暨江蘇省天一中學(xué)第 21 屆全國(guó)“聚焦課堂”研討活動(dòng)于 10 月 24 日隆重舉行。為大力弘揚(yáng)教育家精神，積極響應(yīng)教育部“2025 智慧教育元年”相關(guān)精神，深度探索人工智能時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐路徑，落實(shí)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》，本次活動(dòng)主題為“傳承·智變·強(qiáng)師：AI 時(shí)代教育家精神的實(shí)踐探索”。
? ? ? ? 本次活動(dòng)，在華東師范大學(xué)普通高中教育研究所指導(dǎo)下，由無(wú)錫市教育科學(xué)研究院、無(wú)錫市教師發(fā)展學(xué)院、錫山區(qū)教師發(fā)展中心、江蘇省天一中學(xué)聯(lián)合舉辦?；顒?dòng)邀請(qǐng)了高校院所、教育科研和教師發(fā)展機(jī)構(gòu)、省內(nèi)外名校長(zhǎng)和名教師等開展學(xué)術(shù)論壇和主題報(bào)告、“同課異構(gòu)”和微講座等研討活動(dòng)，涵蓋語(yǔ)、數(shù)、英、物、化、生、政、史、地 9 個(gè)高考學(xué)科。同時(shí)，學(xué)校還將依托科技、德育、體育、藝術(shù)和勞動(dòng)領(lǐng)域的課程，進(jìn)一步探索科學(xué)高中建設(shè)、跨學(xué)科教學(xué)，推動(dòng)“五育融合”高質(zhì)量發(fā)展。
（一）時(shí)間安排
上午： 08：35～11：10（第二節(jié)到第四節(jié)） 課堂教學(xué)及觀摩
上午： 11：10～12：00（第五節(jié)） 教學(xué)研討活動(dòng)
中午： 12：00～13：00 午餐(憑券領(lǐng)取)及自由參觀校園
下午： 13：00～15：00 智慧教育、科學(xué)教育主題報(bào)告
（二）我參加的活動(dòng)
（三）我的收獲
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 01.語(yǔ)文教學(xué)中戲劇教學(xué)的重要性
1. 戲劇教學(xué)的核心價(jià)值
? ? ? ? 強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和體驗(yàn)感在語(yǔ)文教學(xué)中的基礎(chǔ)作用，通過《雷雨》等劇本分析，引導(dǎo)學(xué)生理解臺(tái)詞背后的情感和人性復(fù)雜性， 提倡讓學(xué)生經(jīng)歷思維困境，通過共同學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題，結(jié)合王國(guó)維的治學(xué)三境界理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的美好體驗(yàn)。
2. 教學(xué)實(shí)施方法
? ? ? ? 建議采用多版本劇本對(duì)比，開展批評(píng)性閱讀活動(dòng)， 在課堂中模擬真實(shí)場(chǎng)景，如朗誦、戲劇表演等實(shí)踐形式，將戲劇元素融入非戲劇單元課文教學(xué)，如《沁園春·長(zhǎng)沙》等，通過校本課程開發(fā)，拓展戲劇教學(xué)的形式和內(nèi)容，利用課程基地的場(chǎng)景化優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境。
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 02.人工智能在基礎(chǔ)教育、教師工作、學(xué)校管理等方面的具體應(yīng)用方向
1. 工業(yè)革命與人工智能時(shí)代
? ? ? ? 第一次工業(yè)革命歷時(shí)80年，第二次工業(yè)革命歷時(shí)65年，第三次工業(yè)革命歷時(shí)40年,人工智能時(shí)代的發(fā)展周期可能縮短至20年左右，技術(shù)革新速度加快, 每次工業(yè)革命不僅是技術(shù)變革，更涉及經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化的全面轉(zhuǎn)型。
2. 基礎(chǔ)教育現(xiàn)存問題
? ? ?學(xué)生層面存在六大困惑：無(wú)法滿足個(gè)性化需求、知識(shí)理解障礙、提問心理障礙、解題思維缺失、作業(yè)反饋滯后、錯(cuò)題歸因困難,教師面臨五大壓力：工作負(fù)荷過重、作業(yè)批改機(jī)械、講評(píng)效率低下、作文訓(xùn)練不足、因材施教困難。 校長(zhǎng)管理存在七項(xiàng)挑戰(zhàn)：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)困難、優(yōu)生培養(yǎng)瓶頸、備考策略粗放、假期作業(yè)失效、學(xué)生健康隱患、教師發(fā)展受限、活動(dòng)組織不足。
3. 人工智能教育應(yīng)用場(chǎng)景
? ? ? ? 教學(xué)支持：通過數(shù)據(jù)分析實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑定制;智能助教：構(gòu)建虛擬答疑系統(tǒng)減輕教師負(fù)擔(dān), 資源整合：利用知識(shí)圖譜技術(shù)豐富教學(xué)素材;實(shí)驗(yàn)?zāi)M：開發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)室降低實(shí)踐成本;學(xué)情管理：建立學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)輔助決策。
4. 教育數(shù)字化政策導(dǎo)向
? ? 國(guó)家層面將教育數(shù)字化列為戰(zhàn)略突破口,2029年起全國(guó)高考閱卷將引入人工智能輔助, 多地已出臺(tái)人工智能教育應(yīng)用指南，涵蓋29個(gè)教學(xué)場(chǎng)景。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?03.人工智能時(shí)代下教育管理者與教師應(yīng)主動(dòng)擁抱變革
1. 人工智能時(shí)代的影響
? ? ? ? 未來(lái)洞察力強(qiáng)的人將擁有更多財(cái)富和地位,多數(shù)人遵循現(xiàn)有規(guī)則，少數(shù)人能夠創(chuàng)造新規(guī)則。
2. 教育領(lǐng)域的應(yīng)對(duì)策略
? ? ? ? 教育管理者需主動(dòng)擁抱人工智能而非回避,教師應(yīng)將節(jié)省的時(shí)間用于學(xué)生個(gè)性化教學(xué)和管理, 通過改變教育方式減緩教師職業(yè)倦怠。
