民主的細節(jié)摘抄筆記
公民的責任意識最好的起點是法律意識和規(guī)則意識。表現(xiàn)在對現(xiàn)有制度的尊重和實施。一旦缺乏規(guī)則意識，就意味著制度的形同虛設，要么就是驚人的實施成本。保證權力和責任意識的均衡發(fā)展。刁民和子民角色的選擇。--教育孩子要有規(guī)矩，培養(yǎng)責任意識。中學生的責任。養(yǎng)成良好的學習習慣。
培養(yǎng)學生的思維和行為習慣，民主的秘密在于你做出的選擇那一剎那。
自由社會就是責任社會，自由的真諦是一種同意精神，而不是為所欲為。自由的保障，來自于對自由的限制。因此，自由班級就是責任班級。想在課堂上獲得自由，前提是履行學生的責任和課堂規(guī)矩，自己老師的同意。
美國的繁文縟節(jié)，是這個國家得以自由的前提，成熟的自由制度里，自由和約束是有對稱性的。
人和人之間的差異，受自然稟賦和社會構建的影響，強調后天的因素！
善良是天性，善意是一種選擇！
拖延心理學：
procrastinate拖延由兩個拉丁詞組成，pro是往后的意思，crastinus是屬于明天，合起來意思就是往后挪到明天。
拖延怪圈～我應該早點開始，我能做任何事除了這件，我希望沒人發(fā)現(xiàn)（比如抄襲作業(yè)明天上交），還有時間，我這個人有毛?。ㄎ也宦斆?，別人比我厲害），最后的抉擇－不做〈直接放棄〉，做〈痛苦的開始做，把它做完就行了，但是你沒有時間把它做好，僅僅是為了做完〉。很多人經(jīng)歷這樣的痛苦后下定決心再也不拖延，可是大部分拖延者都會重蹈覆轍，在這個怪圈里掙扎。在事事高標準嚴要求的當今社會，很多人選擇了躲進拖延的避風港。
拖延早期，學生寫作業(yè)拖延【原因1不會寫，拖到最后一刻，要不抄，要不家長代寫。原因2，寫完父母要求再寫一遍，不讓孩子閑著，為了避免再寫，孩子選擇拖延到最后一刻。原因3游戲或者上網(wǎng)的誘惑，原因4.回家路上耗費時間長，勞累需要休息也成了借口】
通過拖延，你永遠不會逼著自己去面對自己的能力限制在哪里。拖延是一種自殘行為，它間接保護你的自我和自尊，
用梁實秋的節(jié)制故事告訴學生要會克制，先學后玩。
學生的拖延是否認時間的流逝，企圖永久留在孩提時代，不想面對當下自己的學習任務，不想承擔自己的責任，軟弱，害怕。他們拒絕長大。
拖延也是因為自卑，勝算太小，不想行動。
