家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)是毋庸置疑的，從他們呱呱墜地的那天起，我們便負(fù)上了撫養(yǎng)和照顧的義務(wù)。在我們撫養(yǎng)孩子的過(guò)程中卻有一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，我們照顧孩子的某些細(xì)節(jié)直接影響孩子的發(fā)展，我們帶孩子的方式?jīng)Q定了孩子以后的樣子。這就像《蝴蝶效應(yīng)》里面所刻畫的：家長(zhǎng)帶孩子，同時(shí)也影響著孩子，甚至連孩子以后是好人還是壞人都由我們決定了。

消極的影響在繼續(xù)，錯(cuò)誤正在一次次重復(fù)，看看我們都對(duì)孩子做了什么：

1，在孩子玩耍時(shí)強(qiáng)行和孩子互動(dòng)→孩子專注力下降，注意力不集中

孩子一個(gè)人獨(dú)自玩耍的時(shí)候大人總是喜歡走進(jìn)去逗兩下，捏捏小胖臉，或者問(wèn)問(wèn)：“你在玩什么呢，好玩嗎？”。經(jīng)常的中途“打擾”孩子很容易造成孩子以后上課注意力不集中，很難潛心做一件事情。

2，不限制的用零食喂養(yǎng)孩子→孩子不愛(ài)吃飯，挑食，獨(dú)立進(jìn)食能力差

孩子哭鬧就用零食哄著，這是很多家長(zhǎng)都百試百靈的方法，結(jié)果孩子到了幾歲后又抱怨孩子不愛(ài)吃飯。其實(shí)這都是做父母的鍋，誰(shuí)叫那時(shí)候我們叫孩子吃上這么多零食呢。

3，一味的怕孩子冷，讓他們捂得厚厚的→孩子體溫調(diào)節(jié)能力差，體虛多病

在不適宜的季節(jié)因?yàn)榕潞⒆痈忻耙晃兜奈嫔蠋讓右路?huì)影響孩子的散熱能力，從而出現(xiàn)多汗甚至虛脫，長(zhǎng)久以往不僅預(yù)防感冒的期望沒(méi)有達(dá)到，孩子反而會(huì)因?yàn)槊庖吡Φ拖陆?jīng)常感冒。

4，無(wú)原則的安慰孩子，在本身就是孩子犯錯(cuò)的前提下→孩子以后改成錯(cuò)誤的難度變得很大

小時(shí)候孩子摔倒了，我們逗孩子說(shuō)是地板的錯(cuò)；孩子和爸爸吵架了，媽媽說(shuō)是爸爸的錯(cuò)；孩子和別的孩子打架了，我們說(shuō)是別人家孩子的錯(cuò)。久而久之孩子會(huì)肆無(wú)忌憚的犯錯(cuò)，并且將責(zé)任推給別人。

5，不讓孩子亂動(dòng)家里的東西，怕搞壞→孩子缺乏好奇心，探索心

我們經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤，因?yàn)楹⒆哟蛩闁|西了，以后家里面的東西再也不讓孩子亂動(dòng)了。然后孩子也就真的不動(dòng)了，做事呆板，缺乏好奇心。

6，經(jīng)常責(zé)罵孩子這也不是那也不是→孩子瞻前顧后，畏首畏尾的性格形成

據(jù)研究表明，經(jīng)常受批評(píng)的孩子比經(jīng)常受表?yè)P(yáng)的孩子表現(xiàn)出極低的創(chuàng)造力和邏輯思維。因?yàn)閺男∈盏降闹肛?zé)過(guò)多，孩子再也不站在積極的角度去思考，遇事喜歡退縮，瞻前顧后，缺乏全局考慮的能力。并且經(jīng)常被批評(píng)的孩子以后成功的概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于正常孩子。

7，嬌慣孩子，滿足孩子的一切要求→孩子犯罪的概率變高，孝順父母意識(shí)淡薄

這種情況常見(jiàn)于老人或留守兒童，但很多正常家庭也有這種情況，特別是和爺爺奶奶一起住的家庭。孩子想要什么就給買什么，孩子想要去哪玩就去哪玩，孩子想吃什么不管健康與否都管夠，儼然是家里的“小皇帝”。結(jié)果孩子步入社會(huì)發(fā)現(xiàn)格格不入，別人再也不像家人一樣寵自己，想要什么都得靠自己爭(zhēng)取，于是很可能用非法途徑達(dá)到目的，是非觀薄弱。

8，因?yàn)楣ぷ髟蚴柽h(yuǎn)孩子，缺少陪伴→孩子親情淡薄，且溝通能力差

孩子一切的情感源于親情和陪伴，一切溝通能力和技巧也都是在和父母的溝通中學(xué)得?，F(xiàn)在的很多三口之家父母都是上班族，每天要上班缺少時(shí)間陪伴孩子，回家后有自己的事情，也需要休息，就讓孩子自己玩自己的。久而久之發(fā)現(xiàn)孩子不愿意和自己說(shuō)話了，習(xí)慣了一個(gè)人，和父母的關(guān)系變得很微妙。

9，強(qiáng)行給孩子報(bào)“興趣班”，即使孩子不愿意→更加不喜歡學(xué)習(xí)，厭學(xué)情緒出現(xiàn)

有些孩子報(bào)興趣班是自愿的，還有一些孩子是“被自愿的”。父母的動(dòng)機(jī)是想讓孩子學(xué)到更多，增加知識(shí)，孩子的眼里卻是被強(qiáng)迫去做不喜歡的事情，充滿抵觸情緒。學(xué)習(xí)本是一件快樂(lè)的事情，而這種強(qiáng)迫卻讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成了煎熬，結(jié)果可想而知。

10，經(jīng)常為孩子做本該他自己做的事情→孩子獨(dú)立能力差，動(dòng)手能力欠缺

明天要上課，晚上家長(zhǎng)就會(huì)幫孩子把鉛筆削好、書本疊好放進(jìn)書包；家里的家務(wù)從不讓孩子幫，只要孩子好好學(xué)習(xí)就好。有多少家長(zhǎng)犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，最終孩子真的就什么都不會(huì)了，除了學(xué)習(xí)，成了小書呆子。以后面對(duì)考驗(yàn)綜合能力的社會(huì)，更加兩眼一抹黑。

小編寄語(yǔ)：

孩子的成長(zhǎng)需要正確的引導(dǎo)，孩子的性格和能力需要我們精雕細(xì)琢。就像一塊璞玉，是我們的點(diǎn)滴美好早就了玉的完美，也是我們的錯(cuò)誤為其點(diǎn)上了瑕疵。