今天閱讀奧地利心理學(xué)家阿爾弗雷德.阿德勒的著作《兒童教育心理學(xué)》，第二章“人格的統(tǒng)一性”，第二個(gè)話題“行為模式邏輯”。

第一句話就講：“我們的心理奇妙之處在于，決定我們走的方向不是事實(shí)本身，而是我們對(duì)事實(shí)的看法。我們對(duì)待客觀事實(shí)的態(tài)度和看法是我們行動(dòng)的基礎(chǔ)，也是我們?nèi)烁駱?gòu)建的基石，因?yàn)橛^點(diǎn)指導(dǎo)行動(dòng)。”阿德勒列舉了凱撒登陸埃及這個(gè)經(jīng)典的例子，來佐證這個(gè)論點(diǎn)。

故事是這樣的：凱撒在登陸海岸時(shí)被絆了一下，摔倒在地，羅馬士兵把這視為一種不祥之兆。而凱撒并沒有受士兵的看法的影響，而是興奮地?fù)]動(dòng)雙臂，激動(dòng)的喊道：“你屬于我啦，非洲。”因?yàn)閳?jiān)定的信心給了士兵莫大的鼓舞。如果這時(shí)凱撒是另一種消極的想法，這些原本英勇無畏的羅馬士兵一定會(huì)掉頭返回。

面對(duì)“凱撒登陸海岸時(shí)拌了一下，摔倒在地”這個(gè)事實(shí)，羅馬士兵認(rèn)為這是一種不祥之兆，而凱撒卻沒有被羅馬士兵的。想法兒左右。反而。同樣的一件事，不同的人有不同的看法。所采取的行動(dòng)也不同，結(jié)果就自然不同。

在生活中，經(jīng)常有面對(duì)同樣的事件，不同的人產(chǎn)生不同的想法而帶來不同的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果。比如說兩位同學(xué)上完體育課大汗淋漓地回到教室。面對(duì)桌上同樣多的水，一位同學(xué)沮喪地說：“怎么只有半瓶水呀？”而另外一同學(xué)卻激動(dòng)地說：“哇塞，居然還有半瓶水呢！”想法不同，情緒則不同。

有這樣一個(gè)故事，一個(gè)老奶奶有兩個(gè)女兒，大女兒在賣雨傘，二女兒在賣布匹。她為兩個(gè)女兒操心，總是郁郁寡歡的。如果是晴天，她就會(huì)操心大女兒的雨傘賣不出去；如果是下雨天，她又操心二女兒的布匹不好銷售。有人知道了他的這個(gè)想法，開導(dǎo)他說：“你為什么不換一種想法呢？如果下雨了，你就想大女兒雨傘生意可好了；如果是晴天，你就想二女兒今天的布匹一定賣得非常好?！睋Q了一種想法。老年人的心情格外不一樣，整天開開心心的。

所以說，決定我們結(jié)果的不是事件本身，而是對(duì)事件的看法。形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀才是培養(yǎng)孩子的第一要素。

? ? ? 專注兒童心理健康教育，讓更多家長(zhǎng)懂得兒童心理，讓更多兒童快樂成長(zhǎng)！心悅——兒童超級(jí)心理保姆，日記寫作推廣人。用專業(yè)引領(lǐng)兒童成長(zhǎng)，用日記記錄生命故事，讓我們一起開始寫日記吧?。╒X:xinliguanjia520）