最近疫情尚未解除，開(kāi)學(xué)的日期也要臨近了，各地區(qū)都開(kāi)始著手線(xiàn)上教學(xué)了，可是這么突然地決定，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生一些新的問(wèn)題，在這里我想對(duì)“線(xiàn)上教學(xué)”說(shuō)一些話(huà)：

1.線(xiàn)上教學(xué)不允許把工具變成監(jiān)督學(xué)生的一種方式，而是把工具和網(wǎng)絡(luò)變成傳遞知識(shí)和聯(lián)絡(luò)師生情感的橋梁，疫情期間的特殊教學(xué)應(yīng)該更加體現(xiàn)人文關(guān)懷。

2.由于線(xiàn)上教學(xué)的特殊性，我們需要得到家長(zhǎng)的理解和認(rèn)可，前提是把自己該做的事情做好，絕不能出現(xiàn)敷衍了事的行為，讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們做的不夠，杜絕形式主義的事情，給學(xué)生和家長(zhǎng)造成新的負(fù)擔(dān)。

3.由于語(yǔ)文學(xué)科的特殊性，線(xiàn)上教學(xué)的語(yǔ)文老師盡量少用網(wǎng)上抄襲而來(lái)的理解去取代學(xué)生的理解的權(quán)利。

4.為保證線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)效性，嘗試階段教學(xué)的內(nèi)容不宜過(guò)多。

5.線(xiàn)上教學(xué)的思維和線(xiàn)下教學(xué)的思維有不同，要更多考慮到學(xué)生聽(tīng)課的感受，授課內(nèi)容要精準(zhǔn)、精煉、精華，授課的方式要有創(chuàng)意，語(yǔ)言不要啰嗦、問(wèn)題不要零碎。

6.選擇的內(nèi)容盡量要具體，目標(biāo)要一目了然，關(guān)鍵是少，不能多。線(xiàn)上教學(xué)不具備課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，零碎的小問(wèn)題容易分散學(xué)生的注意力，尤其是預(yù)習(xí)，切不可把一堆有用沒(méi)用的問(wèn)題全都布置給學(xué)生，比如今天的線(xiàn)上教學(xué)我們就討論從《北京的春節(jié)》這篇課文里能學(xué)到哪些寫(xiě)作知識(shí)呢。

7.剛開(kāi)始放慢教學(xué)的速度，把更多的時(shí)間放在關(guān)注學(xué)生上，線(xiàn)上聽(tīng)課學(xué)生更加需要的參與感和存在感，線(xiàn)上教學(xué)更加考驗(yàn)的是教師的細(xì)心。

8.線(xiàn)上教學(xué)要有游戲的性質(zhì)，學(xué)生才會(huì)喜歡。

9.線(xiàn)上教學(xué)選擇什么平臺(tái)取決于你的學(xué)生和家長(zhǎng)，他們有什么你就去選擇什么，因?yàn)槟阋?，本身就有很多人是排斥的。所以我建議用大家都喜歡的，大家都熟悉的，這樣比較好。

10.中國(guó)有多少教師，我想絕大部分是沒(méi)有過(guò)線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，突然的轉(zhuǎn)變是一種災(zāi)難，會(huì)讓許多人措手不及，在線(xiàn)上教學(xué)之前，我們有必要去看看成功的做法和經(jīng)驗(yàn)。