朋友們的課余生活豐富多彩。下棋者，兩相對(duì)弈，殺個(gè)不亦樂呼；打牌者，六人或四人圍坐一桌，其樂融融。而我的課余愛好，是讀書。

〔遞進(jìn)式構(gòu)段，寫下棋和打牌的熱鬧突出我讀書的靜寂?！?/b>

別的時(shí)間忙于事務(wù)，晚上，才是我讀書的時(shí)間。每天晚上，打開臺(tái)燈，靜下心來，書就成了的最好的陪伴。一間小屋，一盞孤燈，一本書，一只筆，一杯茶，還有一個(gè)讀書的我。〔寫我讀書的環(huán)境，分兩個(gè)層次寫一是每天晚上，我打開臺(tái)燈，靜下心來，書成了的最好的陪伴，是“點(diǎn)”上著墨，六個(gè)“一”是從別人的視角來寫，突出靜寂〕。我手中捧著一本書，雙眼直直地盯著書上的文字，似乎能夠從中在找到寶貝。忽然，我拿起筆來，在書上刷刷寫起來。不一會(huì)兒，我站了起來，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，像丟失了什么似的。突然，我一下了坐了下來，拾起筆，在書上劃了起來……〔承接式構(gòu)段，按一定的順序去寫?！?/b>今年暑假，我覓得一本書——《教師、學(xué)生和家長(zhǎng)焦點(diǎn)難題解決方案》，立即讀了起來。忽然聞到一陣糊味，壞了自己做的米飯糊了。晚飯自己只能干咽煎餅了，哎！煎餅自然擋不住書的誘惑，我把書攤在飯桌上，啃著煎餅，讀起書來。晚上十點(diǎn)了，自己感覺餓了，一看煎餅才啃了兩口?！渤?b>接式構(gòu)段，上面概括自己讀書的情景，這里舉一個(gè)例子，證明自己愛讀書，想到讓別人讀了信服。〕〔這一段由三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的小段組成，但是所有的內(nèi)容只圍繞一個(gè)意思去寫——愛讀書。文章是由一段落一個(gè)段落構(gòu)成的，形式上是與上一段空兩個(gè)字，內(nèi)容上是圍繞一個(gè)意思去寫，讓別人讀了好理解。寫作文是為了給別人讀的，一定要想到別人會(huì)怎樣才能理解自己的想法〕

多年的讀書經(jīng)歷，自己悟出了有效的讀書方法。如“不動(dòng)筆墨不讀書”。讀書時(shí)要畫出自己認(rèn)為重要的，要寫下自己的想法。前些日子，學(xué)校的老師借了我的一本書，說教師，你太不愛惜書了，看書劃的、寫的，我都沒辦法讀了。〔要讓別人理解我“不動(dòng)筆墨 不讀書”，我很難去說清楚，讓別人去說，借一個(gè)老師的嘴去說讀你的文章的人一下子就明白了。〕通常，我一本書要讀三遍，第一遍，我會(huì)從頭讀到尾；第二第一遍，我坐從結(jié)尾讀起；第三遍，我從中間向前向后讀或向前讀。這樣一本書，讀下來就讀透了?！?b>總分式構(gòu)段，“多年的讀書經(jīng)歷，自己悟出了有效的讀書方法”是中心句，下面介紹了兩種讀書方法?！?/b>

前天晚上，我接到了一個(gè)二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的電話，向我救助：他的孩子做作業(yè)一定要家長(zhǎng)陪著，找我要辦法。我思索了一會(huì)給他支了招：每天做作業(yè)前，讓學(xué)生自己選擇自己做數(shù)學(xué)還是做語文，需要家長(zhǎng)陪著做的是哪一科作業(yè)？讓孩子自已，目的是讓孩子的權(quán)利感。孩子無論自己的作業(yè)做到什么程度，一定要表現(xiàn)驚訝，說你自己做的這么好，爸爸真沒有想到?你是怎樣做到的？今天晚上，我接到了這位家長(zhǎng)的電話，說，老師，你支的招還真管用。其實(shí)，這些“招”，都 是我從書上學(xué)到的，一本書是《正面管教》，另一本是《教師、學(xué)生和家長(zhǎng)焦點(diǎn)難題解決方案》。怪不得古人說：書中自黃金屋呢。〔要想說讀書的好處，不去直說，我讀書怎樣了，舉一個(gè)向家長(zhǎng)解惑的例子來證明，讓讀你文章的人更加明白你讀書的好處。分總構(gòu)段，先例子，再說讀書的好處：怪不得古人說：書中自黃金屋呢?！?/b>

大家說，我的課余生活怎么樣？〔照應(yīng)開頭，這就叫前后照應(yīng)。〕