書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，這兩句話給學(xué)習(xí)定了“苦”的基調(diào)。很多歷史典故也證實(shí)了這一點(diǎn)，頭懸梁的孫敬，錐刺股的蘇秦，為了讀書不惜傷害自己的身體。
正襟危坐在書桌前埋頭苦讀，還是躺在沙發(fā)上看電視玩游戲？如果可以自由選擇，大部分孩子會選擇玩。跟玩比起來，這樣的學(xué)習(xí)確實(shí)有點(diǎn)苦。但學(xué)習(xí)，并不是只有這一種方式。
舉個(gè)例子，作業(yè)是背古詩。讓孩子坐在書桌前捧著書一遍遍讀，一遍遍背，是一種方式，看起來略顯枯燥。
換個(gè)方式，在家里舉辦“背誦比賽”。跟孩子一起，用5分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，通過動(dòng)作演繹、編故事等方法，再配合抑揚(yáng)頓挫的聲音，背誦一首古詩。
5分鐘過后，用比賽數(shù)數(shù)或石頭剪刀布的方式?jīng)Q定誰先背誦。背誦準(zhǔn)確的人取得勝利，贏得背誦比賽的獎(jiǎng)品，比如游戲時(shí)間、美味大餐等。
在游戲中讓孩子學(xué)習(xí)，提高孩子的學(xué)習(xí)力，學(xué)習(xí)就不用“苦做舟”了。
哈佛大學(xué)教授托尼·瓦格納在《創(chuàng)新者的培養(yǎng)》中指出，童年時(shí)創(chuàng)造性的玩耍，可以演變成深度的內(nèi)在興趣，進(jìn)而在青春期和成年時(shí)綻放為指引事業(yè)和生活目標(biāo)的深層覺悟。
柏拉圖也說過，最好的教育是讓孩子在有趣的活動(dòng)中玩耍。所以，換個(gè)方式學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子樂在其中，而不是苦不堪言。
怎樣通過有趣的活動(dòng)教育孩子呢？剛剛的“背誦比賽”游戲，就是兒童學(xué)習(xí)力專家魏華老師在《不急不躁：用游戲提升兒童學(xué)習(xí)力》中提到的。在這本書里有65個(gè)親子游戲，以喚醒孩子學(xué)習(xí)興趣為前提，重在提高孩子的專注力、自控力、記憶力、想象力和表達(dá)力，系統(tǒng)性提高孩子的學(xué)習(xí)力。
01 從“要孩子學(xué)”到“孩子要學(xué)”，興趣是最大的助推力
從兒童心理學(xué)的角度看，兒童的行為都是以興趣為驅(qū)動(dòng)力的，興趣會促使學(xué)習(xí)進(jìn)步，學(xué)習(xí)上的進(jìn)步又會提升學(xué)習(xí)興趣，這樣就形成了良性循環(huán)。這也是為什么在《不急不躁》中，魏華老師把“激發(fā)興趣”作為了提升學(xué)習(xí)力的前提。
魏華老師說，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣比上任何補(bǔ)習(xí)班都重要。
前不久，一個(gè)男孩在車窗上寫下SOS，路過群眾以為他有危險(xiǎn)，就報(bào)了警。民警到場后發(fā)現(xiàn)這是一場“學(xué)習(xí)”引發(fā)的家庭戰(zhàn)爭。
男孩的成績下滑到10名開外，爸爸給他報(bào)了補(bǔ)習(xí)班，他不想去。爸爸就開車?yán)ツ棠棠沟卣堊?，就有了故事開頭的這一幕。
對這個(gè)男孩來說，就算他屈從于爸爸的權(quán)威，去上補(bǔ)習(xí)班了。但他不想學(xué)，即使他人在教室里，心也不在，學(xué)習(xí)效果也不會好。
怎樣才能提升孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)“要孩子學(xué)”到“孩子要學(xué)”的轉(zhuǎn)變呢？
在《不急不躁》中，魏華老師給出了11個(gè)親子游戲，可以幫助孩子提升學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)孩子不想做什么事情時(shí)，我們可以用角色扮演的方式改變學(xué)習(xí)氛圍，比如可以用“圣旨到”的游戲。
（1）準(zhǔn)備一張A4紙，寫上孩子和媽媽各自需要完成的任務(wù)；
（2）用石頭剪刀布的方式?jīng)Q定順序，一個(gè)人扮演宣旨人，一個(gè)人扮演接旨人；
（3）宣旨人模仿朝廷大臣宣讀圣旨，接旨人按照旨意完成任務(wù)。一輪結(jié)束后，互換身份。
我們可以對游戲進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，從孩子喜歡的影視角色入手。我家孩子對圣旨沒啥興趣，他喜歡孫悟空，我就設(shè)計(jì)了“念緊箍咒”的游戲。輸?shù)娜耸菍O悟空，贏的人是唐僧，就算他是被念緊箍咒的人，他依然很開心，因?yàn)樗梢猿蔀樗類鄣凝R天大圣。
用“過家家”式的游戲，改變學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)成為游戲的一部分，孩子更容易投入其中，實(shí)現(xiàn)“要孩子學(xué)”到“孩子要學(xué)”的自然轉(zhuǎn)變。
02 在游戲中學(xué)習(xí)，提高“黃金五維學(xué)習(xí)力”
學(xué)習(xí)力這個(gè)概念，最早源于管理領(lǐng)域，后來遷移到教育領(lǐng)域。蓋亞斯說過，唯一能持久的競爭優(yōu)勢是勝過競爭對手的學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)力有多個(gè)維度，魏華老師認(rèn)為，在小學(xué)階段最核心、最值得集中培養(yǎng)的學(xué)習(xí)力有5個(gè)方面：專注力、自控力、記憶力、想象力和表達(dá)力，她把這5種學(xué)習(xí)力稱為“黃金五維學(xué)習(xí)力”。
在《不急不躁》中，魏華老師針對這5種學(xué)習(xí)力，給出了測試方法和簡便易行的游戲方式。根據(jù)孩子的特點(diǎn)，我們可以有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。
拿記憶力來說，不管是大人還是孩子，記憶力都很重要。上學(xué)要記住拼音漢字單詞口訣，外出要記路記標(biāo)志，在家里也要記住東西的擺放位置。一個(gè)記憶力差的人，工作學(xué)習(xí)生活都會一團(tuán)糟。
記憶力的好壞不是天生的，科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，只需要運(yùn)用一定的技巧就能提高記憶效率。
比如，利用聯(lián)想記憶法、歌詞記憶法、諧音記憶法等，把知識點(diǎn)串聯(lián)成有趣的游戲，可以加深孩子的記憶，也教會孩子記憶的方法。文章開頭提到的“背誦比賽”游戲，運(yùn)用的就是聯(lián)想記憶法，通過肢體語言、動(dòng)作和語調(diào)等，加深記憶。
我們還可以運(yùn)用“復(fù)述故事”法加深孩子的記憶。給孩子講故事，或讀書的時(shí)候，我們可以想讓孩子回憶昨天讀到哪里了，故事講的是什么，讓孩子復(fù)述出來。
孩子開始可能不太配合，不愿意表達(dá)，我們可以提問或假裝自己忘記了，讓孩子積極參與進(jìn)來。通過讓孩子復(fù)述故事，既能增強(qiáng)孩子的記憶，提高孩子的表達(dá)能力，還能讓孩子在聽故事的時(shí)候更專注，便于第二天的復(fù)述，可以說一舉多得。
魏華老師在《不急不躁》里介紹了65款親子游戲，給我們提供里很多游戲的思路，但俗話說盡信書不如無書，我們也不能教條地照搬，而是要根據(jù)孩子的特點(diǎn)和喜好，設(shè)計(jì)出孩子更喜歡參與、更有效果的游戲。
03 沒有不愛學(xué)習(xí)的孩子，只有不會引導(dǎo)孩子的父母
從人類成長的角度看，人天生都是愛學(xué)習(xí)的，因?yàn)槿祟愅ㄟ^學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)文明，通過學(xué)習(xí)改造環(huán)境，學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的動(dòng)力。那為什么有的孩子不愛學(xué)習(xí)呢？是因?yàn)槲覀兘o孩子提供了錯(cuò)誤的打開方式，我們總是在有意無意中給孩子傳達(dá)“學(xué)習(xí)是吃苦”的觀念。
我寫過一篇孩子上課外班的文章，有人給我私信，說我讓孩子這么早就學(xué)習(xí)太殘忍，是在扼殺孩子快樂的童年。很多人潛意識里覺得學(xué)習(xí)是痛苦的，這種觀念也會傳達(dá)給孩子，讓孩子一提起學(xué)習(xí)就緊鎖眉頭。
可事實(shí)上，除了頭懸梁錐刺股般的寒窗苦讀，學(xué)習(xí)還有很多種打開方式。孩子不愛學(xué)習(xí)，是因?yàn)槲覀冎话褜W(xué)習(xí)的苦給了孩子，沒讓他品嘗過學(xué)習(xí)的甜。
就拿背英語單詞來說，捧著一本厚厚的詞典背單詞，是不是特別特的痛苦？背過了就忘，感覺一輩子也背不完?？蓳Q個(gè)方式背單詞，玩?zhèn)€打地鼠游戲，對對碰游戲，用玩游戲的方式背單詞，不知不覺中就能記住很多，再結(jié)合交替記憶、聯(lián)想記憶等方式，讓單詞深深地印在腦海里揮之不去。
所以說，沒有不愛學(xué)習(xí)的孩子，只有不會引導(dǎo)孩子的父母。不是只有坐在書桌前才是學(xué)習(xí)，日常生活中，親子游戲中，任何地方任何時(shí)候都可以成為孩子學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。
比起單純把孩子轟到書桌前學(xué)習(xí)，通過游戲的方式讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提升學(xué)習(xí)力，其實(shí)是對父母提出了更高的要求。但事實(shí)證明，簡單粗暴的強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)，并沒有什么效果，只有調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)從“要孩子學(xué)”變成“孩子要學(xué)”，引導(dǎo)孩子在“玩中學(xué)”，通過游戲提升學(xué)習(xí)力，才能從根本上解決孩子的學(xué)習(xí)問題。
每個(gè)家長都應(yīng)該成為游戲大師，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯用快樂做舟，學(xué)習(xí)也可以很有趣。
