好端端的課堂突然被一陣尖利的笑聲打斷了，張老師停住了手中正在奮筆疾書的粉筆，朝著笑聲的方向怔怔地望著。整個(gè)課堂頓時(shí)靜了下來，仿佛一下子成了一間無人的空教室。張老師的情緒在醞釀，在升級，幾秒鐘后，情緒像火山噴發(fā)似的噴涌而出。發(fā)笑的是個(gè)女生，張老師怒氣沖沖，離開講臺，跨過擋在前面的兩排座位，“哐哐”，張老師以迅雷不及掩耳之勢，給了那個(gè)女生兩個(gè)耳光。

那個(gè)女生的凳子缺了一條腿，她坐立不穩(wěn)，一個(gè)趔趄，倒在了地上。那個(gè)女生是個(gè)獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)。張老師的氣消了，她的氣反而上來了。她把地上的書撿起來扔在桌子上，桌子上的書碰到地上，她重新拾，重新扔，反反復(fù)復(fù)，沒完沒了。

張老師是個(gè)教書匠，上課唯恐學(xué)生聽不懂，課后備課特別認(rèn)真。他上課時(shí)，如果誰講話或交頭接耳，他特別的反感，今天就是個(gè)典型的例子。

張老師的情緒失控只是一剎那，那個(gè)女生扔書的時(shí)候，他已經(jīng)后悔剛才的不該了。可事情已經(jīng)發(fā)生，無可挽回。

張老師靜下心來，繼續(xù)上課。那個(gè)女生伏在桌子上，為了不影響上課，張老師盡量不看她，可視線偏偏又離不開她。其實(shí)，在張老師的內(nèi)心深處，他多么渴望那個(gè)女生抬起頭來，重新聽課。

張老師在矛盾中，在糾結(jié)中，終于把這一節(jié)的內(nèi)容講完了。剩下的五分鐘，學(xué)生做作業(yè)。

在學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候，張老師有意地踱到那個(gè)女生身邊，“你生我的氣可以，但不能生作業(yè)的氣。”張老師恢復(fù)了往日的溫柔，和風(fēng)細(xì)雨地說。

也許是師生的心靈想通吧，那個(gè)女生“嗯”了一聲，并用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“老師是人類靈魂的工程師，可我不配?！毕抡n后，張老師深深地自責(zé)?！坝惺裁纯梢匝a(bǔ)救的呢？”“把一顆火熱的心全部拿出來，一心撲到教學(xué)上，做一名名副其實(shí)的教書匠。”張老師自問自答。

有了答案，張老師釋然地坐到辦公桌前，打開學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真地批改起來。