家人們：
? ? ? ? 周末好！
? ? ? ? 周五的清晨，一場期待已久的大雪悄然降臨，瞬間點(diǎn)燃了孩子們積攢了一周的歡喜！還記得周一剛從家人們口中聽聞“周五可能下雪”的消息，孩子們便滿眼期待地圍著我追問：“老師，周五真的會(huì)下雪嗎？”這份翹首以盼的心情，隨著日子一天天臨近愈發(fā)濃烈。如今，雪花如期而至，紛紛揚(yáng)揚(yáng)灑滿校園，把教學(xué)樓、操場、樹枝都裹進(jìn)了一片純凈的銀白世界里。
? ? ? 從進(jìn)校時(shí)的期待雪下的再大一點(diǎn)，再厚一點(diǎn)，到每節(jié)下課的雀躍，窗臺(tái)成了最熱鬧的“觀景臺(tái)”。孩子們扒著玻璃，你一言我一語地分享著發(fā)現(xiàn)：
“剛才雪下的是細(xì)細(xì)碎碎雪粒，這會(huì)兒竟像鵝毛似的，大片大片往下飄！雪肯定能鋪蓋住操場?！?/p>
“你看那棵樹，枝椏上都積了雪，像開了滿樹白花！”
“藍(lán)房頂鋪著一層雪，白得發(fā)亮?！?/p>
“紅房頂更妙，紅白相間，簡直是一幅畫呀！”
? ? ? 忽然有人指著大樹驚呼：“老師，小鳥！它不怕冷嗎？”“那是麻雀呀，”我笑著解答，“秋天它們就換上了更厚密的冬羽，早為過冬做好了準(zhǔn)備呢?！?/p>
? ? ? 原來，文字從不是試卷上的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是此刻孩子們眼里的真切與鮮活。語文的浪漫，藏在“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的銀裝世界里，藏在“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的靜謐悠遠(yuǎn)里，更藏在孩子們對(duì)雪的贊嘆、對(duì)生命的好奇里——它是看得見的雪片，是說得出的歡喜，是人與自然溫柔對(duì)話的模樣。
? ? ? 從周一開啟的班級(jí)全員閱讀分享會(huì)已經(jīng)開啟！班級(jí)40名孩子將全員參與，每位孩子都分享自己最愛的一本書，化身“小小推薦官”，向小伙伴們分享閱讀的快樂！? ?
? ? ? 本周有15位同學(xué)分享：翊軒? 淋芋? 翌宸? 子涵? 桓鳴? 言一? 恬源? 蔓溪? 馨戈? 郴鈺? 晨熙? 于琛? 蒂娜? 尚波? 楷淇。他們不僅介紹書籍的核心故事、喜歡的角色與精彩片段，還真誠分享了“為什么推薦這本書”——有的被勇敢的主角打動(dòng)，有的沉醉于奇妙的情節(jié)，有的在書中學(xué)會(huì)了溫暖的道理。臺(tái)上分享者眉飛色舞，臺(tái)下傾聽者聚精會(huì)神，偶爾的互動(dòng)提問、會(huì)心一笑，讓教室充滿了書香與童趣。
? ? ? 這個(gè)分享會(huì)，不僅讓好書有了“二次生命”，更悄悄點(diǎn)燃了孩子們自主閱讀的興趣與激情！分享結(jié)束后，教室里瞬間掀起一股熱烈的“追書潮”：孩子們牢記著同學(xué)推薦的書名，課間總少不了這樣的熱鬧對(duì)話——“你剛才說的那本探險(xiǎn)書是誰的呀？我好想借來看！”“老師，誰拿著《正邪點(diǎn)心的較量》？我想借來看?！薄皝?，問一問?！?一本本書成了連接友誼的橋梁，更成了驅(qū)動(dòng)孩子們主動(dòng)閱讀的動(dòng)力，閱讀的種子在相互分享、彼此期待中，悄悄生根發(fā)芽、蓬勃生長。
? ? ? 馨戈媽媽的一段話讓我滿心觸動(dòng)：“馬老師，咱這個(gè)活動(dòng)太好了，戈戈昨天回來可提勁，回家后自己翻看書、認(rèn)真寫著，練著，動(dòng)力十足，積極性特別高！”這份來自家校的正向反饋，正是閱讀分享會(huì)最珍貴的收獲。
? ? ? 這場閱讀分享會(huì)，更讓我看到了孩子們藏在成長里的無限可能——它不僅鍛煉了大家的表達(dá)膽量，更悄悄培養(yǎng)了自主準(zhǔn)備、主動(dòng)規(guī)劃的能力。班級(jí)群里，家長也能留意到蒂娜，于琛，晨熙分享時(shí)的小緊張：聲音輕輕的、動(dòng)作有些拘謹(jǐn)，其實(shí)這正是成長的信號(hào)呀！平日里這樣的展示機(jī)會(huì)不多，而每一次站上講臺(tái)的經(jīng)歷、每一句老師和同學(xué)的鼓勵(lì)，都是在為自信“蓄力”。
? ? ? 每個(gè)孩子都潛力無限，“夢想有多大，舞臺(tái)就有多大”。作為老師，我能做的，就是為他們搭建更多這樣的成長平臺(tái)，提供一次次試錯(cuò)、鍛煉、綻放的機(jī)會(huì)。而這場充滿書香的分享會(huì)，絕不會(huì)是終點(diǎn)，它將作為班級(jí)的常規(guī)活動(dòng)持續(xù)開展，讓閱讀的熱情不斷延續(xù)，讓孩子們?cè)诜窒砼c表達(dá)中，慢慢變得更自信、更從容！
? ? ? 這是我們接下來的時(shí)間和人員安排，（排名不分先后，是按孩子們報(bào)名的順序安排的。）家人們也可以幫孩子一起做準(zhǔn)備，親子閱讀不只在一二年級(jí)哦！
溫馨提醒：
1.本周我和張老師聚焦了家庭作業(yè)的書寫字體，也提醒了孩子們，“提筆即是練字時(shí)”，這不僅是一句口號(hào)，一定要落到每一次的書寫上。有獎(jiǎng)有罰才會(huì)讓孩子積極的參與進(jìn)來，下周繼續(xù)關(guān)注，會(huì)出現(xiàn)撕掉作業(yè)重新寫的可能性。孩子在家寫作業(yè)時(shí)，家人們可以有意無意的給孩子念叨這句話。
2.語文背書遇到一個(gè)問題，孩子會(huì)背了，在學(xué)校沒時(shí)間找老師背，可以利用晚上錄制背誦視頻私信發(fā)給我。不過，這得麻煩家長一定要注意，背誦，別讓聰明的小溪流投機(jī)取巧嘍！
? ? ? 相信種子? 相信歲月
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 溪流教室守護(hù)者
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2025.12.14
