今天要跟各位朋友們分享的內(nèi)容摘錄自一本書——《識途篇—專家、學(xué)者、教授談英語學(xué)習(xí)》。這本書選了59篇曾經(jīng)在《英語世界》上發(fā)表的文章，“絕大多數(shù)作者、譯者是英語界久負(fù)盛名的專家、學(xué)者或教授?！?

這本書出版于十五年前，作者們所分享的英文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和方法依然是非常值得我們學(xué)習(xí)的。不掉書袋，不高談闊論，而是直白、真誠的分享和教導(dǎo)。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?為什么要通過閱讀來提升英文？

王佐良先生說：

只要方法對頭，即注意擴(kuò)大閱讀面，既要快讀抓內(nèi)容，又要停下來思考其要旨，那就會發(fā)現(xiàn)在提高閱讀力的過程里，我們不僅吸收了知識，而且獲得了一種辨別能力，從而指導(dǎo)什么是好書，什么樣的語言是好語言。有些好書使我們更加關(guān)心人類的成就和命運(yùn)，有些好作品使我們的感情更深摯或更純凈。閱讀是一種文化活動，閱讀力的提高最終意味著一個人的文化修養(yǎng)的全面提高。

張今先生提到：

第一，養(yǎng)成了一個一絲不茍的習(xí)慣。每碰到一個英語問題，都不輕易放過，不弄清楚，絕不罷休。這樣，日久天長，就可以積累不少知識。第二，從工作中學(xué)習(xí)，實際上也就是從大量閱讀中學(xué)習(xí)。著名語言學(xué)家謝爾巴說過，學(xué)習(xí)外語的最好方法就是大量閱讀。根據(jù)我的經(jīng)驗，我認(rèn)為這是一句至理名言。

他最后把自己學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗歸納為四句話：

1. 遇到問題，絕不放過

2. 點滴積累，聚沙成山

3. 大量閱讀，培養(yǎng)語感

4. 學(xué)習(xí)寫作，深入鉆研

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 閱讀英文書需要什么樣的條件？

吳景榮先生的分享：

閱讀技能的培養(yǎng)需要一個過程，也需要一定的先決條件，那就是，首先要學(xué)會基礎(chǔ)語法與基本詞匯。拿英語來說，學(xué)過英文的人多少知道一些詞的意義，也大體懂得一些構(gòu)詞的道理，但是他們的知識很零碎，概念很模糊。所以首先要把語法和詞匯理一理。語法不求精通，但求知其大概，明其脈絡(luò)；詞匯則求簡明扼要，著眼于常用，切記獵奇。有人對外國的流派，看作天經(jīng)地義，亦步亦趨，低估了語法的作用；當(dāng)然，也有人死抱住語法不放，鉆牛角尖，錯誤地認(rèn)為語法正確，句子就一定正確了。其實，情況根本并不是如此。所以學(xué)外文還得讀大量的書。

在另一篇文章中他談到了利用閱讀學(xué)習(xí)語法和詞匯時需要注意的地方：

還有一種傾向也是有害的。那就是在語法上故弄玄虛，使學(xué)生如墜五里霧中；或者學(xué)懂了而不會用。想了半天，把語法關(guān)系統(tǒng)統(tǒng)擺好，但寫出來的句子還是錯的。我不是反對教語法；相反，我認(rèn)為學(xué)語法很有必要，問題是如何學(xué)？語法是語言的規(guī)律，可以做指南；需要有一個語法概念，但是語法似不可講的過細(xì)，不可講得過多。語法的掌握是逐步的，閱讀的東西多了，見的語法現(xiàn)象也就多了，語法就會成了幫助理解的工具，而不是教條。

李賦寧提到：

我認(rèn)為聽和說的訓(xùn)練應(yīng)放在初學(xué)階段，而讀和寫則是提高階段的主要訓(xùn)練方式。要把英語學(xué)好、學(xué)通、學(xué)精，必須大量閱讀有內(nèi)容、有深度的書刊，還必須落實到筆頭。17世紀(jì)英國哲學(xué)家培根說：“寫作使人精確”（Writing makes an exact man）。要想精通英語，必須達(dá)到精確掌握，靈活運(yùn)用。要想達(dá)到這個目標(biāo)，必須狠抓閱讀和寫作，尤其要加強(qiáng)用英語寫讀書札記、學(xué)習(xí)心得和論文提要的訓(xùn)練。

在“補(bǔ)遺”中，范存忠和謝楚蘭的《閱讀的訓(xùn)練中》提到：

我們勸學(xué)校里英文基礎(chǔ)較差的一些同學(xué)買幾本初、高中的課本（需慎重）看看，或許倒會有點收獲。這不是開玩笑，而是根據(jù)自己的程度來選擇適當(dāng)?shù)臅??！靶羞h(yuǎn)必自邇，登高必自卑?！?一步登天是不行的。

關(guān)于閱讀興趣

所謂興趣，可分兩個方面講。一方面，讀物須適應(yīng)讀者的興趣：沒有人愿意去讀并不感到興趣的東西。這是誰都承認(rèn)的。另一方面，讀者對于讀物也須培養(yǎng)相當(dāng)興趣；他不但要利用原有的興趣，并且要推廣這興趣。

其實，并不是這種文字或這本書有興趣，而那種文字或那本書沒有興趣；而是因為讀者的興趣實在太狹隘了。我們要培養(yǎng)我們的興趣—尤其對于語言文字的興趣。對于一般帶有文學(xué)意味的書籍，要有一種“普遍的胃口”（catholic taste)。譬如吃菜，能欣賞肥魚大肉，而不能欣賞番茄牛酪；這不是菜的不好，而是口胃不好?？谖感枰?xùn)練，興趣也需要訓(xùn)練。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?怎么讀？

吳景榮先生說：

如果你讀什么書都是“走馬看花”，一目十行，那么效果也不會好；但是你如果字字推敲，那么效率也不會太高，最后只會落得個抱殘守缺，孤陋寡聞。當(dāng)然，有些文章是范文，或者某些書是你專業(yè)的經(jīng)典著作，你還得“細(xì)細(xì)咀嚼”。但大量的文章你只要瀏覽、“品嘗”。這些書雖然算不上百讀不厭，但可以是你增長見識，了解情況。你必須能夠“速讀”而又能掌握精神實質(zhì)。沒有這個本領(lǐng)，你就成不了專門人才，趕不上時代的進(jìn)步，進(jìn)行不了科研，更說不到同外國交流。

周玨良先生說：

讀書可以比做吃飯。一個人要吃各種東西，才可以吸收各類營養(yǎng)以健康地生存下去。他得吃糧食、吃肉類、吃蔬菜、吃乳制品，蛋類，甚至辣的如辣椒，麻的如胡椒，苦的如苦瓜，酸的如泡菜，不是也要吃一點，以換換口味，增加食欲。讀書何嘗不如此。

讀書無定法，要在開卷有益。閱讀要有一定速度，要讀得快，讀得多，但不能囫圇吞棗。要“開卷有益”，也就是說我們無論讀什么都要在擴(kuò)大眼界、豐富知識或?qū)W習(xí)文字上得到一定益處，不要看完就算了，什么也沒留下。那樣就白費了工夫，豈不可惜！就學(xué)習(xí)文字而言，一般有一個看法，認(rèn)為廣泛閱讀可以擴(kuò)大詞匯，于是注意力全放在生詞上。其實這只是一方面，更重要的是要學(xué)人家怎樣組織思想，闡述問題，在不同情況下如何遣詞造句等這些本領(lǐng)。如果目的只是在搜集新詞匯，那盡可去背詞典，而如前所說，這種辦法多半是徒勞無功的。

陳冠商先生提到：

英語學(xué)習(xí)完全如逆水行舟，不進(jìn)則退，它的遺忘率是極大的。對付遺忘的辦法就是要連續(xù)不斷地刻苦努力，一鼓作氣地戰(zhàn)斗到基本能獨立閱讀的地步。所謂連續(xù)不斷和一鼓作氣就是天天做功課，天天有進(jìn)步而不間斷。在基礎(chǔ)階段，假期里也要天天復(fù)習(xí)，特別是每天要有個把小時的朗讀，這一點非常重要。

周煦良說：

我們學(xué)習(xí)英語，即使是為了閱讀專業(yè)書籍，在掌握了一定數(shù)量的詞匯和初步語法體系后，還應(yīng)當(dāng)選一些小說、游記、傳記、散文等等作為閱讀之用。而且不僅閱讀，還應(yīng)練習(xí)朗讀。

這樣讀的目的是使無聲的書面語暫時活了起來，也就是是我們的唇、舌、喉這是不只是暗地在動，而是真正發(fā)揮了聲音器官的作用。這樣通過聽覺和視覺，將使語言留在腦中的印象鮮明生動得多，也深刻得多。

范存忠和解楚蘭在《閱讀的訓(xùn)練》中還提到：

我們都知道瞎子摸象和龜兔賽跑的故事。我們讀這類的建議讀物，不是為了從瞎子摸象的片面觀荷小白兔的驕傲自負(fù)中再一次吸取教訓(xùn)，而且要注意吸收其中的語言現(xiàn)象，記住那些有用的單詞和句子，從中掌握語言的規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)的方法。學(xué)語言，無論是本國語和外國語，都不能像閱讀科學(xué)書籍那樣只求理解其內(nèi)容。也就是說，只“閱”是不夠的，還應(yīng)好好地“讀”。

在提到閱讀中對生詞的處理時，林統(tǒng)計教授提出的觀點很有意思：

查到的生字是不是都要寫下來呢？我說，這也無妨。只是不要把它搞成為苦痛事。我建議：“隨寫，隨記；隨記，隨忘；隨忘，隨寫；隨寫，隨記。” 即佛家所謂隨緣的做法，來它個自然自在。死背詞典，死記生字，是錯誤的，因為是痛苦！生字要看上下文的關(guān)系來記，再從無數(shù)的這種關(guān)系中領(lǐng)會。孤立地記生字，記下來的不是生字，而是死字。

林同濟(jì)老先生也回答了“如何檢測自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步”這個問題：

只要你天天讀時感到快樂，寫時又感到興趣，你無形中已得到了營養(yǎng)，天天在進(jìn)步，在向上。感到樂趣，是你已經(jīng)吸收進(jìn)去了。中醫(yī)有句話，“吃以好為補(bǔ)”，這是養(yǎng)身名言。讀書寫文亦然，“以所樂為補(bǔ)”。只要你感到興趣，你已暗中得到收入，你用不著憂慮懷疑，行之兩年便有顯著進(jìn)步；行之三四年必有大成。甜頭必須從持恒中得之。你將要樂此不疲，欲罷不能。

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