? ? ? ? 單位里有個(gè)同事剛過試用期，轉(zhuǎn)正考核也通過了。在任職定崗的時(shí)候，卻十分氣憤地跟我說，為什么公司的另外一個(gè)同事，學(xué)歷、畢業(yè)時(shí)間和他一樣，待遇卻差這么多？太不公平了。
? ? ? ? 我對另外一個(gè)同事的情況并不是很了解，只知道那個(gè)同事很早就在單位里工作了，是邊工作邊讀的研究生，研究生畢業(yè)之后還在這里工作，而這位同事是研究生畢業(yè)之后在其他單位工作，現(xiàn)在統(tǒng)一招聘，才來的這里。
? ? ? ? 因?yàn)檎莆盏男畔⒉欢?，不敢妄下評論，只好安慰他一下：單位里面任職定崗的文件和條件都是白紙黑字公開的，應(yīng)該不存在偏私的情況，可能人家除了學(xué)歷，還有別的優(yōu)勢呢，你就不要幻想不公平來讓自己不開心了吧。
? ? ? ? 下面我們來聊聊不公平。
01.不公平，生活中處處可見
? ? ? ? 隨著社會的進(jìn)步，文明繁榮，人們越來越關(guān)注公平，“王侯將相寧有種乎”、“人生而平等”、“法律面前，人人平等”，但是不公平的現(xiàn)象在生活中卻處處可見。
? ? ? ? 同樣是父母的孩子，父母總是對那個(gè)學(xué)習(xí)好，能力強(qiáng)的更加嚴(yán)格，要求更多，而對那個(gè)能力一般甚至有些調(diào)皮搗蛋的卻寵愛有加，這是不公平。
? ? ? ? 在學(xué)校，同是要學(xué)習(xí)，老師卻總是要求那些成績好的當(dāng)班干部，開學(xué)提前搞衛(wèi)生，出黑板報(bào)，搬書，組織活動(dòng)，還要花時(shí)間幫助成績不好的同學(xué)，而成績一般的孩子天天玩得特別嗨，這是不公平。
? ? ? ? 工作上，同樣的崗位，同樣的工資，領(lǐng)導(dǎo)總喜歡把活派給那個(gè)勤快高效好說話的人，甚至把本該領(lǐng)導(dǎo)干的活都派給他，這是不公平。
? ? ? ? 同樣來自普通工薪階層，相貌身材普通，家庭背景相當(dāng)，為什么她能找到那么帥有內(nèi)涵還疼她的男朋友，而自己卻還在單身，這是不公平。
? ? ? ? 為什么那么認(rèn)真對待這份工作，臟活累活都搶著干，晚上經(jīng)常加班到十一二點(diǎn)，卻被老板辭掉了，這太不公平了。
? ? ? ? 對待不公平，有的人忍氣吞聲，有的人背后吐槽抱怨，有的人正面對抗。無論哪種方式，最后的結(jié)果有如愿以償?shù)?，也有得不償失的?/p>
? ? ? ? 前段時(shí)間，孩子去上幼兒園，在例行的入園前檢查中，園方醫(yī)生看到孩子喉嚨處有兩個(gè)泡泡，懷疑是病毒性皰疹，讓我?guī)メt(yī)院檢查。意識到病毒性皰疹的傳染性和危害性，不敢馬虎，一刻都不耽誤，馬上帶孩子去三甲醫(yī)院做了檢查，經(jīng)診斷，確診孩子患的是皰疹性咽峽炎，醫(yī)生要求孩子在家隔離不能上幼兒園，一周后來復(fù)查。
? ? ? ? 我們謹(jǐn)遵醫(yī)囑，讓孩子在家呆了一個(gè)星期。這期間孩子沒有出現(xiàn)發(fā)燒等不適癥狀，喉嚨處僅有的兩個(gè)皰疹也在確診后的第三天消失了，精神狀態(tài)一直很好。孩子在家總是吵著看電視，爺爺奶奶總惦記著打麻將，沒什么心思管孩子，我們又要上班，導(dǎo)致家里怨聲不斷。
? ? ? ? 好不容易熬過了7天，我趕緊請半天假帶孩子去復(fù)查。最近天氣反復(fù)，生病的孩子特別多，我們排了近兩個(gè)小時(shí)的隊(duì)，才看到了醫(yī)生。醫(yī)生看了之后，說情況挺好，可以去上幼兒園了，還開了復(fù)課證明，醫(yī)生簽字，醫(yī)院蓋章。我松了一口氣，孩子終于可以去上幼兒園了。
? ? ? ? 可能是玩了一個(gè)星期，在孩子眼里，在家看電視自然是比上幼兒園有趣舒服多了，所以準(zhǔn)備帶孩子去幼兒園的時(shí)候，孩子是各種情緒抵觸，好不容易才哄好愿意去上幼兒園。到幼兒園的時(shí)候，園方醫(yī)生看了孩子的喉嚨，覺得挺好的，我還主動(dòng)出示了醫(yī)生開的復(fù)課證明。
? ? ? ? 沒想到，醫(yī)生看了復(fù)課證明之后，就開始各種阻撓，不讓孩子入園，主要的原因是雖然有醫(yī)生開的復(fù)課證明，但是孩子的隔離期沒滿十四天，不符合他們的規(guī)定，不能入園。無論我好說歹說都不行。
? ? ? ? 我堅(jiān)持說自己很配合，而且遵醫(yī)囑，醫(yī)生說可以復(fù)課才來的，園方醫(yī)生堅(jiān)持說這是規(guī)定，沒過隔離期不能入園。除了規(guī)定，從大局著想，園方醫(yī)生沒有更多的解釋，也沒有打電話給社區(qū)和醫(yī)院請示，完全不顧及我們作為家長的感受。
? ? ? ? 看到幼兒園的不作為，也沒給出更有說服力的理由，就否定了醫(yī)院開的復(fù)課證明，我越說越激動(dòng)，最后特別憤怒地說：“馬上給我退費(fèi)，這種幼兒園不上也罷。”說完就帶著孩子離開了幼兒園。
? ? ? ? 一整天，我都被因受到不公平對待而氣憤的情緒所困擾，一有空就給班主任發(fā)信息發(fā)泄不滿，還要求退費(fèi)退園。班主任的態(tài)度跟園方醫(yī)生是一樣的，提到退費(fèi)退園，沒有加以勸阻，也沒有更多的解釋，直接讓我核對退費(fèi)賬號信息，讓我更加失望。
? ? ? ? 其實(shí)退費(fèi)退園是我一時(shí)沖動(dòng)說的氣話，不過是想讓幼兒園有作為，也不是非得要入園，而是想要合理的解釋，不能說是規(guī)定就否定三甲醫(yī)院開的證明。但是幼兒園寧愿順著我們退費(fèi)退園的情緒決定，也不愿意多解釋，不氣憤才怪呢。
02.凡事從自己的標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，處處不公平
? ? ? ? 提到不公平，我們就不得不說說公平。公平是什么？公平是指處理事情合情合理，不偏袒某一方或某一個(gè)人，即參與社會合作的每個(gè)人承擔(dān)著他應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，得到他應(yīng)得的利益。如果一個(gè)人承擔(dān)著少于應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，或取得了多于應(yīng)得的利益，這就會讓人感到不公平。
? ? ? ? 這樣就不難理解了，我們經(jīng)常感覺受到了不公平對待，無非就是條件相當(dāng)，付出差不多，得到的卻不一樣或者是有人沒有付出那么多，卻與付出多的得到同樣的利益。不公平的現(xiàn)象確實(shí)存在，也是最容易引起人的不滿。
? ? ? ? 不可否認(rèn)，不公平現(xiàn)象的存在，確有人為操作因素，也更有看你不順眼而對你不公平的荒唐借口。也有人說，公平最科學(xué)的定義應(yīng)該是對共性采取統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對個(gè)性差別對待。人性使然，在展示優(yōu)越感的時(shí)候，我們更喜歡自己的個(gè)性，即與眾不同，只有自己個(gè)性沒有優(yōu)勢的時(shí)候，我們才更愿意去講共性。
? ? ? ? 從公平這個(gè)定義和人性出發(fā)，當(dāng)我們談共性的時(shí)候，我們對統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的理解，也是從自己的認(rèn)知出發(fā)的，免不了偏袒自己。即使有權(quán)威解讀，每個(gè)人所相信的權(quán)威也不一樣，所以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)在不同人的眼里也是有差異的。
? ? ? ? 既然統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)操作起來都有難度，個(gè)性差別對待更加不好拿捏，要得到大多數(shù)人的認(rèn)可更不容易。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和差別對待，想面面俱到，讓每個(gè)人都滿意，幾乎不可能，而且有時(shí)候考慮太多，難以執(zhí)行與推進(jìn)，所以，大多數(shù)時(shí)候只能做到相對公平，而非絕對公平。相對公平，就免不了讓一部分人覺得不公平。
? ? ? ? 覺得不公平，除了標(biāo)準(zhǔn)方面不好把握之外，就是認(rèn)為得到與付出不匹配，說到底還是因?yàn)槟闾?，一點(diǎn)失去，就能讓你坐立不安，難以承受，跟天塌了一樣。
03.多緯度判斷，讓自己變強(qiáng)大
? ? ? ? 要確認(rèn)是否不公平，主要在于你對執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)怎么看。我們往往喜歡把標(biāo)準(zhǔn)看得過于單一，因?yàn)槟菢雍貌僮?，好判斷。而?shí)際上，判斷事物的好壞，不是只有一兩個(gè)方面，應(yīng)該是多緯度的。
? ? ? ? 父母對待孩子好不好，不能只看吃穿用方面給了多少，也要看父母給了多少鍛煉的機(jī)會，對孩子的學(xué)習(xí)成長投資了多少。父母對你要求嚴(yán)格，是希望你能超越父母，過得更好。
? ? ? ? 孩子的快樂，不僅僅來自于玩的時(shí)間和做事的多少，還有成就感，責(zé)任感，能否幫到別人。孩子通過多方面的鍛煉，綜合能力得到全面提升，人生便有了更多可能性。
? ? ? ? 工作的好壞，不能只看工資和做事的多少，還要看鍛煉的機(jī)會，上升的空間。干的活多了，你就會去考慮時(shí)間的規(guī)劃，事情輕重緩急的排序，提高工作效率。活越多，不懂的越多，問題也越多，就會逼著你去學(xué)習(xí)，想辦法解決問題，積累經(jīng)驗(yàn)，不知不覺中你就得到了很大的提升。
? ? ? ? 多緯度除了事物本身的緯度，還有人的緯度，不同性格，不同需求，不同認(rèn)知。比如讓孩子入園的問題，園方醫(yī)生覺得自己遵守規(guī)定，守護(hù)孩子的健康，初衷有愛，操作符合流程，而我覺得自己遵醫(yī)囑，完全按三甲醫(yī)院的醫(yī)生要求來，有權(quán)威，合情理。多緯度，也需要從不同人的角度去判斷。
? ? ? ? 有了多緯度這個(gè)認(rèn)知，我們的判斷自然就會清晰客觀很多。學(xué)會了多緯度看待事物，我們就會更多地關(guān)注那些對自己成長有利的，所謂的不公平，或許是給自己成長的機(jī)會，又或許是讓自己提前遠(yuǎn)離負(fù)能量漩渦。有了清晰的判斷和良好的心態(tài)，更能讓自己情緒穩(wěn)定，向人生目標(biāo)持續(xù)不斷地奮斗，而不是在臆想的不公平中被不滿的情緒所左右。
? ? ? ? 被幼兒園拒絕之后，我開始跟同事、朋友、同班同學(xué)的家長打聽關(guān)于皰疹性咽峽炎傳染性和隔離期的問題，得到的回復(fù)，基本上是現(xiàn)在各地幼兒園對這種傳染性疾病，都是采取十四天的隔離，如果是與醫(yī)院的復(fù)課證明沖突，按社區(qū)的規(guī)定執(zhí)行。
? ? ? ? 后來孩子幼兒園的班主任也打電話來解釋了，說幼兒園之前有過案例，持有社區(qū)醫(yī)院的檢查結(jié)果和復(fù)課證明入園，后來惡化確診了，導(dǎo)致了很多孩子感染，所以社區(qū)調(diào)整規(guī)定，統(tǒng)一要求隔離十四天，過了傳染期再入園。不敢跟家長多解釋，也是害怕引起恐慌，幼兒園目前還沒有能力處理這種后果。
? ? ? ? 我當(dāng)時(shí)就有些后悔自己沖動(dòng)，在不充分了解信息的情況下，只從自己的角度出發(fā)，要求公平對待，反應(yīng)過激。我只好跟班主任道歉，不再要求退費(fèi)退園，讓孩子在過了十四天的隔離期之后再去上幼兒園。
? ? ? ? 當(dāng)我們能夠多角度去充分了解信息，明白了不公平的原因，當(dāng)我們足夠強(qiáng)大，不再在乎那點(diǎn)得失，或許不公平的概念就會被弱化或者消失了。如果你經(jīng)常覺得自己受到不公平對待，是不是應(yīng)該反思一下，是固執(zhí)己見還是自己太弱了，總是被一些小得失所左右。
