在這里為什么我們說保護孩子的專注力，而不是說去培養(yǎng)孩子的專注力呢？是因為在出生的時候，其實孩子的專注是非常棒的。我們可以去想一下一個剛出生的嬰兒，我們會發(fā)現(xiàn)嬰兒的眼睛很喜歡去凝視大人。而且他們在我們給嬰兒做一些視力追隨的訓(xùn)練過程當(dāng)中，眼睛的專注力是很高的，她可以一直看到一個物體，不被其他打擾。也就是說，其實孩子在出生的時候，他的專注力可以說是100分。那么在后天的養(yǎng)育過程當(dāng)中，其實我們做的只是在不斷的去消耗的孩子專注力去破壞到他們的專注力。那么所以為什么我們是說去保護孩子的專注力，而不是去培養(yǎng)？
那么如何去保護到孩子專注力呢？
從幾個方面來說。
一：聽覺靈敏度
每個孩子剛出生時的聽覺靈敏度是不同的。聽覺靈敏度是什么意思呢？就是對同樣的聲音，有的孩子很快很容易就聽到了，有的孩子聽到了，反應(yīng)會慢一點。從什么地方可以看出來孩子的聽覺靈敏度呢？從小朋友3個月前吃奶時，對周圍聲音的敏銳程度就能看出來了。
如果有一個小朋友，他的聽覺靈敏度非常的高，那么他就很容易被外界的聲音所打擾，剛出生的時候，他就很容易聽到其他的聲音，然后我們會發(fā)現(xiàn)，吃奶時，一有聲音，他就會嚇到，或者停下他現(xiàn)在做的事情。那么，這個聲音越小，反應(yīng)越快，說明孩子的聽覺靈敏度越高。
?所以其實生活當(dāng)中有很多很多這樣的事情發(fā)生，那么外界的干擾對于小朋友的專注力是一個很大的破壞，小朋友從出生開始到后面長大，每一天都在經(jīng)歷不斷的被破壞專注力的事情，那么小朋友的聽覺靈敏度就很大程度上決定了小朋友的專注容不容易被破壞。比如說一個小朋友，他的聽覺沒有那么靈敏，那么他在吃奶的時候，哪怕身旁有聲音，他也不會那么容易的被打擾。所以從宏觀意義上來講，聽覺靈敏度越高的小朋友在專注上面可能會次于聽覺靈敏度低的小朋友。
二：家庭帶養(yǎng)人
那么聽覺靈敏度這個東西是天生的，就是先天條件決定的，除了在先天的因素影響以外，后天我們作為家長，對于孩子的專注力又有什么可以做的事情呢！
比如我們在孩子對一件事情感興趣的時候，有沒有去打擾過她呢？其實家長對孩子的這種打擾是時時刻刻都在發(fā)生的。有時候小朋友可能然后看到一個小紙屑，或者正在安靜的吃手，或者就是看到一只小螞蟻，這個時候家長可能會去說，不要去吃小紙屑，不要吃手，或者是小朋友在看小螞蟻然后家長拉著孩子快點走，這種事情每天都在發(fā)生的。那么，我們應(yīng)該怎么做呢？我們發(fā)現(xiàn)每一個小朋友都是有自己可以專注的事情的，他們會對某些東西特別感興趣，比如說一些小紙團啦，或者只是一個小瓶蓋兒啊，或者是氣球呀，洋娃娃之類的。每個小朋友都會有自己的興趣點，那么根據(jù)小朋友的興趣點，當(dāng)他去專注做一件事情的時候，家長就不要過多的去打擾他，也不要過多干擾他或者引導(dǎo)他。
有很多家長很愿意去教孩子，比如說拿到一個新的玩具，小朋友可能會有自己的想法。拿到了，然后先觀察一下，左翻翻右翻翻，然后可能搖一搖，也有可能敲一敲?？墒羌议L認為的玩具玩法可能不是這樣的，這個時候，很多家長就會去教小朋友，寶寶，你看這個東西是這樣玩的然后演示并且讓孩子跟著學(xué)。其實在這個過程當(dāng)中，小朋友本來是在自己探索，有自己的一個一套想法，那家長的這種行為看似在教孩子，其實就是在破壞孩子的專注力。
我們鼓勵孩子在自己探索的過程當(dāng)中，也可以有一部分的引導(dǎo)，那么這個引導(dǎo)的時機是非常重要的，而什么是很好的時機呢？就是當(dāng)我們拿一個新的玩具給他孩子，孩子可能正在探索，當(dāng)他們探索了一段時間以后，他可能會把玩具遞給家長或者是用眼神望向家長，在這個的時候我們就可以和孩子進行交流，寶寶，你剛才怎么怎么玩兒的，探索到了這個玩具的哪些地方，媽媽覺得，這樣玩也很好，你看媽媽是這樣玩的，通過這樣的方式來告訴孩子這個東西還有其他的玩兒法。
三：家長觀察法
家長很愿意帶孩子去動物園啊，花園啊之類的地方，然后會很想要讓孩子觀察動物和花等等。
當(dāng)我們?nèi)サ竭@些地方的時候，可能家長的心情是很急切和熱情的，快看，猴子在爬樹，熊貓在吃竹子，哇！大象！等等。家長很愿意讓孩子去看到一些很有意思的東西，但是孩子的世界不是我們成人可以理解的，他們可能只是對路邊的小樹上面的一片小葉子很感興趣，也許他看到風(fēng)吹過來，那個小葉子正在搖一搖，他的小腦袋正在思考，唉，為什么葉子會搖呢？那這個時候如果家長沒有去觀察到孩子那個狀態(tài)而是直接大聲的喊孩子，快點看！那邊有匹馬！那么，就已經(jīng)從某種程度上破壞了孩子的專注。
作為家長其實最重要的一件事情就是學(xué)會觀察自己的孩子。當(dāng)我們要去叫孩子干什么的時候，先緩一緩，慢下來看看孩子在干嘛，然后再去引導(dǎo)孩子。通過觀察我們可以去發(fā)現(xiàn)孩子現(xiàn)在的狀態(tài)是什么，是不是可以接受的，可以溝通的還是說他沉浸在自己的某個世界里。通過這樣的觀察，我們可以去辨別孩子的狀態(tài)，根據(jù)孩子的狀態(tài)，我們來選擇應(yīng)該怎么樣去引導(dǎo)孩子？
有些家長可能會有些恐慌了，我們在生活當(dāng)中有那么多機會可以破壞孩子的專注，那我們不是天天都在破壞孩子專注力嗎？是這樣的，但是只要我們就是稍微注意一下，在可以的情況下，盡量的去保護到孩子一個專注，然后我們有了保護孩子專注的一個意識，這個是最重要的。但家長也不是圣人，不可能做到百分之百的不去破壞的孩子專注。只要我們注意到在大部分的時間，孩子在專注一件事情的時候，我們不要過分去打擾，就可以很好去保護到他們了。
四：玩具單一性
還有就是當(dāng)我們?nèi)ソo孩子提供玩具的時候，請盡量選擇功能單一的玩具，因為功能單一的玩具對小朋友來說其實是一種專注力的訓(xùn)練。在這個功能單一的玩具上面，孩子可以自己去開發(fā)各種玩法，然后讓他可以專注于自己正在做的事。如果功能太多，其實相當(dāng)于是幾個玩具的合體，那么對于小朋友來說，他就是不斷的在變換自己玩的內(nèi)容，他會不斷地去選擇，不斷的去選擇新鮮的東西，那么這個過程就是在破壞孩子的專注力的。所以，我們給孩子提供功能單一的一個玩具，讓孩子自己去探索。我們還可以去開發(fā)一個玩具的多樣性玩法。比如說玩一個瓶蓋，孩子可能覺得就是左右轉(zhuǎn)一圈，他就覺得這個東西沒什么好玩兒的了，這個時候家長就可以介入，告訴孩子，你看這個瓶蓋還可以敲一敲，然后孩子就發(fā)現(xiàn)原來這個東西還這么多玩法呢，他可能就會更感興趣一點，延長他對這個事情的專注度，經(jīng)過這樣一段時間以后，他在一件事情玩完了玩厭了的時候，他自己就會問：這個東西有沒有其他的玩法呢？然后他就會去開發(fā)到每一個玩具的多樣性玩法。這就不僅僅是對小孩的專注很有幫助了，這對小朋友以后創(chuàng)造性的思維，包括多角度的去看待問題都是很有幫助的。
五：安靜整潔的環(huán)境
家居的環(huán)境也是很重要的。當(dāng)孩子去玩耍時，環(huán)境需要安靜整潔，不要有太多花哨的東西，也不要有過多的其他因素影響。因為當(dāng)你去玩一個玩具的時候，你的眼角余光看到了其他的東西就很容易被打擾，很容易被吸引，就會破壞孩子的專注。所以我們要盡量保持玩?？臻g的安靜和整潔，這樣可以很好去保護的孩子的專注。
六：訓(xùn)練專注的小活動
以上說完了如何去保護孩子的專注力，下面我們介紹幾個簡單的小活動，可以去訓(xùn)練和培養(yǎng)到孩子一個專注的
第一個叫做視力追隨，我們在小朋友的眼前拿個物品左右，或者是上下或者是按軌跡的移動，讓孩子的眼神跟上物品。當(dāng)然啦，一歲半以上的小朋友可以嘗試用畫筆來畫畫，那么小朋友在畫畫的過程當(dāng)中，孩子的眼睛跟著手和筆去移動，其實也是在培養(yǎng)到孩子一個專注。我們可以給他們畫兩個圓圈讓孩子把圓圈用線連起來，這樣的一個活動就可以很好去幫助到孩子鍛煉到專注力。從最先開始，我們的點可以比較大，兩個大的點相連，然后逐漸的點變得越來越小，讓孩子更好地去專注到一個個點。然后從兩個點變成多個點，讓孩子去連線，這個游戲本身就很有意思也很容易堅持，同樣的點，有不同的連法就會產(chǎn)生不同的圖案。
第二個叫做迷宮游戲，兩歲以上的孩子就可以很好的去嘗試簡單的迷宮了。走迷宮對小朋友的專注力是有要求的，孩子在畫線已經(jīng)找終點的過程中需要集中注意力，也是很有意思和可以堅持的游戲。
孩子的專注力是以后學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)，孩子在專注做事的時候有一種神圣的光環(huán)，希望每個家長都能很好的去保護到孩子的專注力！
