原文鏈接：日劇《女王的教室》：后浪后面的浪
5月4號(hào)一大早，朋友圈就被《后浪》刷屏了。說(shuō)實(shí)話，因抱有很高的期待，我已準(zhǔn)備好享受喉頭因激動(dòng)導(dǎo)致的哽咽帶來(lái)的微痛及熱血過(guò)后難得的深思與寧?kù)o。
迅速切換的生活場(chǎng)景，配著激昂的樂(lè)曲點(diǎn)綴著何冰老師的演講。這里的青春無(wú)疑是色彩斑斕、痛快淋漓的。
然而，成長(zhǎng)是一個(gè)多維度、全方面、動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，把這個(gè)生動(dòng)的過(guò)程碎片化、扁平化，缺少其中的起承轉(zhuǎn)合，觀后雖然心潮澎湃，但難免讓人感覺(jué)少了些有血有肉的真實(shí)。
回想自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的過(guò)程充斥更多的是迷惘和困惑。不同的時(shí)代，相同的煩惱。這讓我想到2005播放的一部日劇《女王的教室》。
1.為什么讀書：
讀書于個(gè)體而言為搏一個(gè)好出路，于社會(huì)而言為固國(guó)安邦，拋開(kāi)這些要么世俗的，要么宏大的理由，讀書就單單作為一個(gè)人來(lái)說(shuō)呢？
2.為什么要珍惜時(shí)間：
要是總是覺(jué)得來(lái)日方長(zhǎng)，一切都還來(lái)的及，抱著這樣的想法生活下去，渾渾噩噩，糊里糊涂。偶然回頭四顧驚覺(jué)人生苦短。更恐怖的是荒廢時(shí)間會(huì)像瘟疫蔓延，庸庸碌碌的自己不僅沒(méi)有好好玩耍，也沒(méi)有好好學(xué)習(xí)。才發(fā)現(xiàn)一切已過(guò)去，一切已來(lái)不及。
3.為什么要勤奮：
科技繁榮、文化繁茂、城市繁華，現(xiàn)代文明的成果，被層層打開(kāi)，都可以盡情享用嗎？資源一旦是有限的，付出不同努力的人所獲得的資源及對(duì)資源的利用率就是因人而異的。
4.為什么不能實(shí)施侵害：
從嬰幼兒拐賣，到校園霸凌，再到社會(huì)上各種層窮不出刑事案件。不論是出于一己之私，還是天性冷血，窮兇惡極。都是因?yàn)闉槿酥?，沒(méi)有學(xué)會(huì)尊重他人為人而存在于這個(gè)世界之上應(yīng)享有的權(quán)利。
5.如何面對(duì)欺負(fù)或者霸凌：
社會(huì)性的動(dòng)物，強(qiáng)壯對(duì)弱小、優(yōu)越對(duì)匱乏，差別孕育歧視和霸凌。要是把拯救自己于水火之中的希望寄托在他人身上，好公司、好學(xué)校、好職業(yè)就能保證好人生嗎？以后長(zhǎng)大要被上司欺負(fù)了怎么辦？被公司辭退了怎么辦？清醒的話就該用自己的力量來(lái)解決，不依賴任何人。
6.如何面對(duì)焦慮和不安：
面對(duì)未知，不安都是理所當(dāng)然的。做好年齡段該做的事情，轉(zhuǎn)移無(wú)謂的焦慮情緒；發(fā)現(xiàn)并享受生活中平常的小喜樂(lè)，活在每一個(gè)當(dāng)下，才有無(wú)限的勇氣，面對(duì)由無(wú)數(shù)個(gè)當(dāng)下引向的未知。
7.責(zé)任和擔(dān)當(dāng)：
面對(duì)指責(zé)，人第一反應(yīng)可能是狡辯；面對(duì)責(zé)任，下意識(shí)也想逃避。但是一次找借口次次找借口，處處逃避最后注定無(wú)路可逃。不論長(zhǎng)到多大，還是期待被當(dāng)成孩子看嗎？
和平常描述的慈眉善目，循循善誘，讓人如沐春風(fēng)的好老師不一樣。劇中的老師總是著一襲黑衣，束著整潔發(fā)髻，每次出場(chǎng)如同鬼魅，仿佛學(xué)生的一舉一動(dòng)都在她的掌握之中。因?qū)W(xué)生嚴(yán)厲甚至刻薄，最初被學(xué)生認(rèn)為是惡魔般的魔鬼老師。
老師似乎處處刁難學(xué)生，學(xué)生因而事事逆反老師。學(xué)生在與老師斗智斗勇時(shí)，為了避免被老師抓住把柄，變得團(tuán)結(jié)自律；在和老師以“身體為墻”的碰撞中，學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)，變得堅(jiān)強(qiáng)。勝利不是打敗別人，而是超越不夠好的自己，學(xué)生最后才恍然大悟，原來(lái)老師是故意扮惡人，是那只命令自己的孩子沖下山谷的“獅子”。誰(shuí)說(shuō)溫柔的“好好先生”才是好老師，好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么，可能十年二十年后才能評(píng)判吧。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)有想象不到的精彩奇跡會(huì)發(fā)生，而教育創(chuàng)造的奇跡，不是一時(shí)，而是一世，會(huì)不會(huì)被認(rèn)為是好老師還有所謂嗎？
優(yōu)秀是一種習(xí)得。培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的后浪需要一個(gè)家庭艱苦卓絕的努力，培養(yǎng)一代優(yōu)秀的青年更是一個(gè)民族波瀾壯闊的史詩(shī)。后浪后面波濤洶涌，多虧老師保駕護(hù)航。
穿越15年的悠悠歲月，雖時(shí)過(guò)境遷，斗轉(zhuǎn)星移，但劇中涉及的主題依然發(fā)人深省。一個(gè)看了就不會(huì)忘的電視劇，借此機(jī)會(huì)，推薦給大家。
注：文章首發(fā)于微信公眾號(hào)：喵眼看視界。文中第一張圖片截自視頻《后浪》其余圖片均截自日劇《女王的教室》，如構(gòu)成侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系作者刪除。
