1.在開篇老師根據(jù)考勤表的分享，讓自己想到每次小課分享時(shí)自己聽課的狀態(tài)，還在疫情期間（放假時(shí)），自己還是處于人成長的第二階段反彈和沮喪，心里還有太多的顧及，總想讓別人說自己好，努力去做到遵守約定，其實(shí)有時(shí)候自己吸收分享的感覺都不好。目前自己正走在從第二階段漸漸向第三階段靠攏的階段，還需要持續(xù)的聽，讀，練，背正知。

2.關(guān)于什么是自信和怎樣自信，為什么我的孩子沒有自信。這個(gè)點(diǎn)很早老師就講過。自己就是典型的沒有自信，因?yàn)榛叵脒^去就沒想到過對自己滿意的記憶。尤其記憶里最多的就是我娘說過的：那么大閨女了，來了親戚不知道叫人。還有一次是說：你就從來不操心！家里有什么事，你從來不管不問。就是這樣的話語，感覺自己被套住了，圈住了，出不來。現(xiàn)在忽然想到，自己也是這樣在生活里對我自己的孩子的。語言魔咒。從這個(gè)自信的問題上，自己更多的看見了語言模式的傳承。

3.關(guān)于閱讀佳欣的教案感受，小馮的那個(gè)階段自己也經(jīng)歷過，很多的為什么和憑什么。感覺不到是自己的問題，都是別人不對，同樣的好的結(jié)果也是只想讓別人給自己，不想通過自己的努力去做到。看到小馮的狀態(tài)想到多年前的自己！也很開心，自己現(xiàn)在能打開自己，看見自己，了解自己，認(rèn)識(shí)自己，也開始慢慢的接受自己，同時(shí)更加確定痛苦都是自己招來的，疼痛苦都是因?yàn)樽约耗芰Σ蛔?，沒有正知造成的。

感恩姬老師的帶領(lǐng)[玫瑰][玫瑰][玫瑰]/p>