?課程分享???|???視聽語言 第 1 講?

? ? 課程案例：《歲月神偷》

▋?歲月神偷

導(dǎo)演/編?。毫_啟銳

主演：吳君如、任達(dá)華、李治廷、鐘紹圖

攝影：林志堅(jiān)

劇情簡介：

60年代的香港，風(fēng)云變幻。

日子雖艱難，但鞋匠羅一家四口仍樂觀積極地生活著。

不料，一場(chǎng)席卷整個(gè)香港的狂風(fēng)驟雨，讓這個(gè)原本幸福的家庭慘遭變故……

盡管獲獎(jiǎng)無數(shù)，但《歲月神偷》在大陸名聲不顯。

反而它的一首同名歌曲，更被大眾熟知。

金玟岐《歲月神偷》

所以，我今天給你分享的絕對(duì)是一部寶藏電影，較小眾，但是劇情和畫面都超棒的好電影！

趕緊收藏馬住，二刷三刷走起吧！

出于對(duì)它的喜歡，我還做了一個(gè)PPT在公共課上和我的同學(xué)分享過。

今天這篇文章也基本是按照我那個(gè)PPT的邏輯思維來寫的。

好在，網(wǎng)上關(guān)于這電影的影評(píng)沒有和我內(nèi)容重復(fù)的，還可以給大家?guī)硇迈r感。

在我瞎擔(dān)心的時(shí)候，我室友說：“肯定重不了，大家都分析劇情，只有你傻不拉幾地給大家講視聽?！?/i>

確實(shí)，目前主流的媒體，基本都是在分析電影劇情，用有關(guān)主題、思想的獨(dú)到見解來吸引觀眾，再聯(lián)系自身經(jīng)歷引起讀者的共鳴。

不得不說，這種效果最好，受眾最多，因?yàn)閯∏槭窍鄬?duì)比較好理解的東西，而大家看電影更多關(guān)注的也只是劇情而已。

我也思考過要不要也往那個(gè)方向走，但還是放棄了。

因?yàn)槲蚁嘈抨P(guān)注我的朋友們都是喜歡電影，并向了解電影制作的資深愛好者，一定能讀懂這些專業(yè)知識(shí)的。

（讀不懂，私聊我教你啊~）

拋開劇情，《歲月神偷》也還有很多亮點(diǎn)。

《功夫》我著重說了聲音，《歲月神偷》主講影視畫面構(gòu)圖。

但影響構(gòu)圖的因素有很多，什么色彩、光線、線條、動(dòng)靜、場(chǎng)面調(diào)度啊等等。

我先從最簡單的角度來跟你聊聊：景別。

?01?

景別是畫面從二維平面上識(shí)別人物位置和空間關(guān)系。

《影視視聽語言（第2版）

影視畫面的景別分為：（大）遠(yuǎn)景、（大）全景、中景、近景、特寫。

對(duì)的，你們拍抖音的時(shí)候做作說的：“哦，給人家來個(gè)特寫~”的那個(gè)“特寫”就是來自這里。

一般觀眾只知道特寫，但你看完我這遍文章，你就是知道五個(gè)景別的非一般觀眾了。

上圖：

圖源《歲月神偷》

大遠(yuǎn)景、遠(yuǎn)景：?以景物為主要拍攝對(duì)象

圖源《巴頓將軍》

全景：?人物全景或景物全貌

圖源《巴頓將軍》

中景：?人物膝蓋以上

圖源《巴頓將軍》

近景：?人物胸部及以上位置，占畫面一半以上

圖源《巴頓將軍》

特寫：?被攝主體的局部，占畫面絕大部分

簡單來記：

只有景物? ?→? ?大遠(yuǎn)景

人物全身都在畫面里? ?→? ?全景

膝蓋及以上在畫面里? ?→? ?中景

胸部及以上???→? ?近景

只露一個(gè)部位? ?→? ?特寫

搞清楚景別的概念之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，《歲月神偷》的畫面以中、近景為主。

中、近景有利于表現(xiàn)人物的交流關(guān)系，也容易和觀眾形成交流感。

就像我們平時(shí)和小孩子說話，你要是站著說，說一百遍他都不見得會(huì)理你?？赡阋坏┒紫聛恚幱谄揭暤臅r(shí)候，他就會(huì)很耐心地聽你講話。

而中近景就是取的這么一個(gè)范圍，平常我們坐下來跟人吃飯聊天的，基本也只是注意人的上半身吧，就是這個(gè)道理。

我們?cè)賮碇鹨环治鲆幌逻@部影片里的其他景別。

?02?

遠(yuǎn)景、全景

大遠(yuǎn)景：永利街?（20分59秒）

就是他們住的那個(gè)巷子嘛，這個(gè)夜景漂亮、溫馨，展現(xiàn)了整個(gè)街區(qū)的風(fēng)貌。

遠(yuǎn)景：?羅進(jìn)一離開方菲家

這個(gè)畫面看似簡單，但是卻用了很多心思。

按照人眼的習(xí)慣，在看到一個(gè)畫面的時(shí)候，我們會(huì)首先會(huì)注意到兩個(gè)中心：

幾何中心

視覺中心

幾何中心就是正中央的那個(gè)點(diǎn)。它的優(yōu)點(diǎn)直接刺激，最能吸引觀眾注意，缺點(diǎn)是除了用對(duì)稱構(gòu)圖很難有美感。

圖例1

視覺中心是按“黃金分割律“的分法切割畫面，其構(gòu)成的交叉點(diǎn)就被稱為視覺中心。

圖例2

視覺中心有4個(gè)，每個(gè)給人視覺沖擊各不相同。

最強(qiáng)烈的是左上，最容易忽視的右下。所以，一般左上視覺中心用于突出強(qiáng)調(diào)，右下視覺中心用來表示失落、不受重視。

如圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一正好處在左下的視覺中心上。

處于視覺中心上，不至于讓觀眾看不見，但在左下視覺中心，給人以失落之感。

這是他第一次到芳菲家，見識(shí)到自己和芳菲家世的差距后，失落地離開的畫面。

把他放在畫面的左下角簡直再合適不過了。

同時(shí)，這個(gè)“斜橋”處于畫面的對(duì)角線，形成對(duì)角線構(gòu)圖，畫面很美。

而畫面近處的水泥地，和遠(yuǎn)處城市的夜景，形成了畫面的縱深感，非常有層次。

包括下面這個(gè)全景，也是利用了視覺中心和對(duì)角線。

全景：?羅進(jìn)二（小弟）從醫(yī)院出來，發(fā)現(xiàn)怎么也哄不好哥哥，坐在東叔的水產(chǎn)店門口

畫面中：

?羅進(jìn)二處在右下視覺中心，表現(xiàn)失落。

東叔和羅進(jìn)二的兩個(gè)人物間形成對(duì)角線。

東叔倒水的“動(dòng)”和羅進(jìn)二坐著的“靜”形成動(dòng)靜對(duì)比。?

?03?

特寫

特寫的一般作用都是強(qiáng)調(diào)、暗示。

特寫：?方菲家打包好的家具特寫（細(xì)節(jié)強(qiáng)調(diào)）

進(jìn)一步佐證芳菲和家人將舉家搬離香港。

戒指是個(gè)重要的敘事線索，出現(xiàn)了三回。

特寫：?小弟向老爸要錢，老爸讓小弟自己拿，手舉起來戒指的特寫

這就是故意設(shè)計(jì)的，埋伏筆，不然要錢的話直接給就好了。

特寫：醫(yī)院繳費(fèi)

可理解為羅太太的主觀視角，相當(dāng)于羅太太注意到了手上的戒指沒了，觀眾跟著羅太太的眼鏡去看劇情。

特寫：兩手相握

作用：強(qiáng)調(diào)，突出情緒升華

?04?

二次構(gòu)圖

二次構(gòu)圖，是指在影視畫面既定的畫幅比例和橫向的畫幅框內(nèi)，借助道具人為地再創(chuàng)作一個(gè)畫框。

《歲月神偷》很多畫面都用到了二次構(gòu)圖。

前景柵欄式構(gòu)圖

柵欄式構(gòu)圖： 進(jìn)一在禮堂彈吉他（42分52秒）

用一個(gè)窗戶框?qū)⒘_進(jìn)一和觀眾隔離開，產(chǎn)生距離感，使觀眾自不覺地跟著羅進(jìn)一心煩。

柵欄式構(gòu)圖：?在北京，進(jìn)一偷聽醫(yī)生陳述病情（73分08秒）

窗內(nèi)窗外完全兩個(gè)世界。

柵欄式構(gòu)圖：?老大得病后向窗外望（74分41秒）

像是被困在屋子里，暗示著不好的命運(yùn)。

兩人漸行漸遠(yuǎn)。

總結(jié)——柵欄式構(gòu)圖的作用：營造距離感、失落、隔閡感。

利用鏡像

鏡像： 魚缸（8分58秒）

作用：介紹人物出場(chǎng)

鏡像： 芳菲媽媽彈鋼琴（37分59秒）

作用：營造冷漠、距離感

鏡像：?大伯給老爸剃頭（87分39秒）

這里利用了鏡子，來展現(xiàn)兩個(gè)人的交流場(chǎng)景，其實(shí)完全可以從側(cè)面拍他們，不讓鏡子入畫的。

但因?yàn)檫@場(chǎng)戲是全片老爸唯一一段和同輩人的單獨(dú)交流，為了區(qū)別于之前他一直扮演的丈夫和父親的形象，特地利用這個(gè)鏡像來給觀眾營造一種陌生感。

鏡像和前景

隔著魚缸，兩人分別前交談（40分32秒）

體現(xiàn)了羅進(jìn)一見識(shí)了芳菲家世后心境的變化，兩人之間的距離感

?05?

不得不承認(rèn)，《歲月神偷》的故事很感人。

這么好的電影，大家卻都在一味地分析劇情，我覺得這是不應(yīng)該的。

我第一次看《歲月神偷》是大一上課的時(shí)候，那門課叫《視聽語言》。

當(dāng)時(shí)的教材

視聽語言：即影視所用的語言，包含色彩、構(gòu)圖、聲音、蒙太奇、剪輯等多種要素。

老師剛講完構(gòu)圖的理論知識(shí)，還剩一點(diǎn)時(shí)間，就給我們放了這部片子。

看了影片開頭部分，我就完全被吸引住了。

當(dāng)時(shí)就覺得：

我靠也太有意思了吧這電影。

后面我自己回去看，也被劇情感動(dòng)地不要不要了，老淚縱橫啊~

那個(gè)時(shí)候啥也不懂，完全看不出來啥，今天的這些東西都是大三的時(shí)候二刷、三刷看出來的。

可能大家都覺得我的課蠻有意思吧，上課看看電影就過去了。

還是太天真，我跟你講，影視學(xué)院里所有課上的電影都不是白放的，都是會(huì)留作業(yè)，作業(yè)，作業(yè)的。。

這部影片，老師下課就給我們留了一個(gè)構(gòu)圖的作業(yè)。

我想了好久也沒想出來，現(xiàn)在就留給你們吧：

期待你們的答案。