說起育兒，最近有個(gè)新詞叫：育兒育己。讓我從另一個(gè)角度看到孩子成長的過程，其實(shí)也是家長在對自己行為甚至性格重新審視和修煉的過程。帶著這個(gè)全新的認(rèn)知，重新看待我們的親子關(guān)系，這是一個(gè)完全不同的感受，今天和大家分享一下我和孩子之間的故事。
孩子自上小學(xué)以來，我和他爸爸心情和孩子一樣的緊張，生怕孩子不適應(yīng)，擔(dān)心他跟不上學(xué)習(xí)；每天早上都是心急火燎地催著起床、吃早餐，收拾書包，匆匆忙忙的出門……
過了剛剛開始那幾天的新鮮勁，問題就來了，孩子開始賴床，慢吞吞的穿衣服，收拾書包，早餐有時(shí)候就扒拉幾口，就說不想吃，或者說早餐不是他想吃的，干脆不吃……感覺每個(gè)大好的早晨都是毀在給孩子的各種催促、喝斥當(dāng)中。
終于一天，他又揪著穿好的衣服扭著身子在發(fā)脾氣說這不舒服那不舒服的時(shí)候，我爆發(fā)了，走到他面前使勁打了他的屁股一下，一連串地吼道：“你就不能快點(diǎn)嗎？不舒服了你調(diào)整一下不就行了嗎？有什么好發(fā)脾氣的？每天早上都這樣，你煩不煩呀！”這下可好，他干脆一下子丟開了衣服，坐在床邊上哇的大哭起來，我更怒了：“都到了這個(gè)點(diǎn)上了還哭，還不趕緊穿衣服？！”孩子像是完全沒聽到我說的話，只顧咧著嘴大哭著。
所謂越急越慢，說得正是現(xiàn)在的情況，可是正怒火中燒的我，完全沒有意識(shí)到這一點(diǎn)?？粗⒆又徽驹谀抢锟?，我干脆把孩子一把拉過來，“哪里不舒服了？，還不趕緊調(diào)整一下？”急急忙忙的從上到下給他理了一遍，“好了嗎？”“還是不舒服！”孩子不依不饒，依舊是咧著小嘴大哭，淚眼汪汪的看著我，這時(shí)回想起來，他那會(huì)含在淚光里的全是無助，可是，那時(shí)候完全沒有意識(shí)到。
最后，在一通亂糟遭的發(fā)脾氣和喝斥聲中，終于出門了，不僅是時(shí)間晚了，而且一大一小兩人都皺著眉頭，一個(gè)滿臉不耐，一個(gè)紅著眼睛，一臉不爽。
同樣的情形，持續(xù)了幾天，在送他上學(xué)的路上，我也不斷的地和孩子說，告訴他早上可以怎么做，能更快的完成各種小任務(wù)，才可以按時(shí)到學(xué)校。但是基本孩子都是一副心不在焉的樣子，為了要解決這個(gè)問題，在一天上學(xué)的路上，我決定要心平氣和的和孩子好好溝通一下，于是有了下面這段對話。
“小虎，我們來聊聊你每天早上起來的都愛發(fā)脾氣的這件事情好嗎？我們一起想個(gè)辦法來解決這個(gè)問題，好不好？”
“…………”孩子沉默不應(yīng)。
我又說“小虎，媽媽很愛你，但是每天早上看到小虎一直在發(fā)脾氣，媽媽也會(huì)不高興的，我不喜歡和一直在發(fā)脾氣的小虎說話?！?/p>
“媽媽你不愛我！”孩子突然開口說。
“我怎么就不愛你了?。俊蔽毅等坏?。
“你就是不愛我了！”孩子嘟著嘴說。
“…………”輪到我沉默了。在我的眼里，只看到了孩子的磨蹭，別扭，發(fā)脾氣這些看起來是無理取鬧的情緒，但是在孩子的眼里，媽媽的這些舉動(dòng)，卻是“不愛他”的標(biāo)志。我確實(shí)沒想過，孩子在磨蹭或是發(fā)脾氣的背后，到底是什么原因呢？我若有所思的看著孩子。
“小虎，你是媽媽的孩子，媽媽很愛你，媽媽只是不想和發(fā)脾氣的小虎說話，你有沒有發(fā)現(xiàn)，你一發(fā)脾氣就沒辦法和媽媽好好說話了？”我語氣軟了下來。
“可是媽媽你也一直都是那樣子說話的呀？”孩子眨著眼睛看著我，一臉的無辜。
“……！??！”這回我真的震驚了。怎么在孩子的眼里，我就是一直發(fā)脾氣的媽媽了呢？我一向自認(rèn)為是好脾氣的人呀??？
那一瞬間，我的腦海里閃過了很多的畫面，都是在和孩子起沖突的時(shí)候，我在旁邊一臉不耐或是皺著眉頭指責(zé)他這里那里不對的情景，是呀，我都做了些什么事情呢？批評比鼓勵(lì)多，要求比指導(dǎo)多，孩子也是在適應(yīng)期，他都經(jīng)歷了些什么，貌似我都還沒有搞清楚呢！
一陣沉默之后，我把思緒拉回來，和孩子說：“小虎，其實(shí)媽媽也不想發(fā)脾氣的，但是有時(shí)候確實(shí)看到你在那里慢吞吞的做事情，媽媽會(huì)著急，所以讓你感覺到媽媽就是在發(fā)脾氣了對嗎？”“嗯?！边@次孩子回應(yīng)得挺快。
“那好，媽媽也不應(yīng)該發(fā)脾氣，以后如果媽媽有發(fā)脾氣了，你可以也提醒我一下嗎？比如說，你念個(gè)咒語，我就知道不能發(fā)脾氣了，好不好？”我想了想認(rèn)真的和孩子說道。
“嗯，好?！焙⒆涌粗乙舱J(rèn)真的回答說。
“那你呢？如果你在發(fā)脾氣，媽媽也沒有辦法和你好好說話的時(shí)候，怎么辦？我也給你念個(gè)咒語，聽到咒語你也要停止發(fā)脾氣，好好和媽媽說話，可以嗎？”我反問他。
“那……好吧，我試試?！焙⒆拥那榫w明顯有了好轉(zhuǎn)。
在回家的路上，我一直在反思自己在孩子發(fā)脾氣的這些事情上的處理方法。越想，卻是越覺得孩子的行為，其實(shí)更多是在模仿，模仿和他生活在一起的親密的人。比如說，容易用發(fā)脾氣來解決問題，在我們家的這個(gè)情況下，更多是孩子看到了我在用這樣的方式去與他的溝通互動(dòng)，特別是遇到了問題的時(shí)候。
有了這層認(rèn)知，對“育兒育已”的概念一下就更具體起來，其實(shí)，就是在處理和孩子的沖突中，我和我先生要先控制好自己的情緒。先處理好情緒，再處理事情，至少不會(huì)讓和孩子的沖突繼續(xù)激化。必要的時(shí)候，還是先聽聽孩子想些什么，為什么會(huì)慢，是否會(huì)需要我們的幫助。
后來，因?yàn)橛辛饲懊婺嵌螌υ捓锏募s定，和先生也再做了溝通，我們都再修正了和孩子的交流的時(shí)候那種簡單粗暴的方式，學(xué)會(huì)先聽聽孩子到底是怎么想的。需要趕時(shí)間的時(shí)候，更是學(xué)會(huì)要提前做好計(jì)劃，給孩子預(yù)留充分的準(zhǔn)備時(shí)間；忍不住要發(fā)脾氣的時(shí)候，會(huì)讓自己先走開，處理好自己的情緒，再處理具體的問題。
慢慢的，和孩子的溝通變得不再那么劍拔弩張，盡管有時(shí)候還是會(huì)有些摩擦，但是，如果我能主動(dòng)去溝通和孩子說明剛剛我的感受和體會(huì)，再聽聽孩子的想法，雖然磕磕絆絆的，但總能找到我們一致認(rèn)可的結(jié)果?？偟膩碚f，和孩子的溝通正在向著好的方向發(fā)展中。
比如說最近為寫作業(yè)的問題，我們之間的對話畫風(fēng)是這樣的。
我語氣平淡地說：“小虎，現(xiàn)在時(shí)間已經(jīng)9:10分咯！離上床睡覺的時(shí)間還差20分鐘，但是你的作業(yè)還有沒有完成，也還沒有洗澡，是什么情況？”
孩子晃著身子，看著窗外：“媽媽，我困了，不想寫作業(yè)了。”
我的聲音音量不自覺的變大了：“現(xiàn)在知道困，那為什么放學(xué)回家的時(shí)候不抓緊時(shí)間快點(diǎn)做作業(yè)呢？外婆和媽媽一直在提醒你，讓你先不要玩具和看課外書的，你都沒有聽進(jìn)去哦！”看到孩子沒有給反應(yīng)，我又更大聲的說了一遍。
孩子身體一下子挺起來，轉(zhuǎn)身瞪了我一眼：“媽媽你說話那么大聲干嘛？”
我暗暗做了一下深呼吸，壓低音量：“好吧，那我還是要提醒你，現(xiàn)在的時(shí)間是9：11分了，你再磨蹭下去，今天晚上睡覺的時(shí)間可能會(huì)被推到更晚，你明天就有可能起不了床哦！”
孩子依然背對著我，看著窗戶：“我們不是說好了，不能這么大聲說話的嗎？”頓了一下，又說：“你得說對不起?！?/p>
當(dāng)下我感覺自己快抓狂了，時(shí)間就這么過去，我們依然把時(shí)間花在這些爭論上，他的作業(yè)還是沒有一點(diǎn)進(jìn)展。但想到那個(gè)約定，我還是先讓自己冷靜下來，對，先處理好自己的情緒。大不了就晚點(diǎn)睡唄。
我嘆了口氣，摸著孩子的腦袋，真誠的說：“好了，媽媽剛剛的說話讓你不舒服了是嗎？對不起，我只是希望你可以快點(diǎn)完成了作業(yè)，可以早點(diǎn)休息，我會(huì)再注意點(diǎn)的，謝謝你的提醒。”
孩子勾著腦袋，想了想，總算轉(zhuǎn)過身來，重新拿起筆來寫作業(yè)，完成后讓我檢查完，自己收拾好書包，乖乖去洗澡，再到上床睡覺。一切都出奇的順利，沒有再鬧脾氣。我又一次體會(huì)到了管教孩子，其實(shí)，是先管理好家長自己的情緒的過程。
所謂“育兒育已”應(yīng)該就是這么一個(gè)體驗(yàn)吧？而且有這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，我相信后面和孩子的所有的事情，都可以通過我自己的行為改變，影響孩子，再達(dá)成想要的溝通目的。
家長的行為，會(huì)直接影響孩子，所謂“育兒育己”，想孩子成為什么樣的人，我先問自己，我自己能做到這樣些事情了嗎？如果做不到，我的孩子將會(huì)從我身上學(xué)到什么呢？
孩子就是一面放大鏡，從他身上，你可以清楚的看到自己的缺點(diǎn)，有勇氣直面這些缺點(diǎn)，并做出改變，本身這樣的行動(dòng)就是一種對孩子的潛移默化的教育，“育兒育己”其實(shí)是一種互相促進(jìn)，相得益彰的互動(dòng)學(xué)習(xí)過程，也感謝孩子，讓我能成為比以前更好的人。
