? ? ? ? 摘要:二十四年的教育從業(yè)經(jīng)歷，角色在發(fā)生著變化，本色卻不變——就是個(gè)老師。自認(rèn)為：當(dāng)教師時(shí)，不是個(gè)好教師，臨畢業(yè)時(shí)也記不全學(xué)生們的名字，只是想盡力把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的孩子們推向更高的平臺(tái)；做校長時(shí)，不是個(gè)好校長，沒有“只有不會(huì)教的老師，沒有教不會(huì)的學(xué)生”這樣的理念，只是想叫鄉(xiāng)村學(xué)校的老師、孩子們共生共長，相互成就；可能也做不了好主任，不琢磨培養(yǎng)“高、精、尖”的科技、藝術(shù)特長生，卻去鼓搗“一體兩翼、四輪驅(qū)動(dòng)”，想做平民教育，推動(dòng)藝術(shù)、科技教育的普及工作，總是想改變。
? ? ? ? 題記:
? ? ? ? 人，有點(diǎn)兒壓力還是好的。
? ? ? ? 時(shí)間，擠總會(huì)是有的。
? ? ? ? 空間，也有。
? ? ? ? 說好的有個(gè)公益演講，總以"忙"為由一推再推，確實(shí)忙。實(shí)在推不過了，就在一個(gè)雨中的下午準(zhǔn)備了這個(gè)稿子?？捎捎诎ú蛔孕旁趦?nèi)的種種原因，又爽約了。歪打正招，實(shí)現(xiàn)了個(gè)小結(jié)一下自己的想法。
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? ? ? ? 2018年冬，經(jīng)公益組織“歌路營”推薦，本人參加了“春暖花開，農(nóng)村科技好校長”的評(píng)選活動(dòng)。提供了相關(guān)資料后，有一網(wǎng)絡(luò)投票環(huán)節(jié)，本人倒也無所謂，甚至有點(diǎn)出自本能的排斥。在投票期間，我的家人、老師、學(xué)生、學(xué)生家長、同事、同學(xué)、朋友積極拉票，表現(xiàn)出空前的熱情，大有非你莫屬之意。于是每天祥林嫂般“扎根農(nóng)村，獻(xiàn)身教育”地被訴說著，更有朋友轉(zhuǎn)朋友圈時(shí)一本正經(jīng)地說“他把畢生的精力和智慧奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)……”頗有蓋棺定論、樹碑立傳之意。失笑之余，感觸良多。本人何德何能，讓大家如此上心！謝謝大家啦！
? ? ? ? 我于1995年大學(xué)畢業(yè)，同年7月參加工作，到現(xiàn)在廿四年的從教生涯中有廿三年半在農(nóng)村：十二年在中學(xué)、十一年半在小學(xué)、做了半年校外教育工作。一路走來，角色發(fā)生著變化，自認(rèn)為本色卻沒變。廿多年來，我知道我是誰、我知道我來自哪里、我清晰地知道我想要干什么。我就是個(gè)老師，一個(gè)教育工作者，一個(gè)鄉(xiāng)村教育的守望者。
? ? ? 一、當(dāng)校長我不是一個(gè)好校長
? 2009年8月，一紙調(diào)令把我從云中中學(xué)調(diào)到懷仁縣馬莊鄉(xiāng)任教辦主任。這是我一畢業(yè)就被分配來工作了兩年的地方，這是我當(dāng)年千方百計(jì)調(diào)離的地方。該鄉(xiāng)地處懷仁縣東部，當(dāng)年是純農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)，地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)落后，民風(fēng)淳樸，所不同的是這次提拔當(dāng)教辦主任，又叫聯(lián)校長，也有人開玩笑叫“聯(lián)長”。? ?
? ? ? ? 想當(dāng)好這個(gè)聯(lián)校長可不容易。開始幾年每天面對(duì)十二年前還風(fēng)華正茂現(xiàn)在卻滿頭白發(fā)、形容憔悴的老同志們，后來看著″我行我素”、實(shí)際困難一大堆的青年教師們以及一切皆似看破的鄉(xiāng)村小學(xué)校長們。一點(diǎn)兒當(dāng)官的感覺都找不到。十來年卻一直十分頑強(qiáng)地糾結(jié)、懷念著天天甚至節(jié)節(jié)有成就感的初中物理教師生活。那才是激情燃燒的歲月。
? ? ? ? 當(dāng)年，經(jīng)過撤點(diǎn)并校布局調(diào)整后，僅剩下的所有學(xué)校中，有學(xué)生的缺乏教師，有老師的缺少學(xué)生。只有寄宿制小學(xué)狀況還稍微好些，都缺、都不缺。不要說老師，就是食堂缺個(gè)大師傅半個(gè)學(xué)期也找不下。? ?
? ? ? ? 當(dāng)抱怨教師年齡結(jié)構(gòu)老化時(shí)，老教師們也不陪你玩兒了。他們開始集中成批的退休了。生源銳減，青年教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，留下來的學(xué)生家庭不重視孩子上學(xué)……令你焦頭爛額，當(dāng)年可是“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”等先進(jìn)理念大行其道之時(shí)啊。左突右沖，奔走呼號(hào)，一直跟跑″城市教育"，一路被碾壓。雖然疲于奔命，但是根本改變不了什么。反而是學(xué)生越來越少，學(xué)校越來越少，直至只剩下最后一所——寄宿制學(xué)校。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? 沖天干勁，幻化為一縷清醒。不經(jīng)歷，根本理解不了。改變，太難了，哪怕是稍微的往好的方向的。慣性，太強(qiáng)大了。做壞事肯定難，做好事也竟然這么難。還是忍一忍，狠一狠，用原本不多的經(jīng)費(fèi)在教師辦公室作了一個(gè)廣告牌“不要埋怨環(huán)境，想辦法改變自己”。我念的書告訴我:不變是相對(duì)的，變是絕對(duì)的。力，是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的唯一原因。持續(xù)發(fā)力，讓改變慢慢發(fā)生！留守的兒童，堅(jiān)守的教師，無望的校長，每天眼睜睜地看著鄉(xiāng)村學(xué)校在一天天凋零。開始，學(xué)生外流的主要原因是家長，因?yàn)椤俺鞘凶屓藗兩畹酶篮谩?，家長帶著孩子走。后來，家長外流的主要原因是孩子：孩子有上好學(xué)的需求，家長又帶走了孩子。農(nóng)村的人口少了，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生少了，直至大部分村學(xué)校也沒了。留下的孩子，不是孤兒，就是單親，甚至智障，大都是留守兒童。學(xué)生在離開，老師也在想方設(shè)法離開。總之，留下的，包括學(xué)校的老師在內(nèi)，全都是弱勢群體。這些孩子平時(shí)在學(xué)校里老師們每天督促、幫助洗刷，周六日休息回家有的孩子反而臉不洗頭不梳。大家應(yīng)該明白，這樣的學(xué)生，再會(huì)教的老師也會(huì)束手無策。 孩子們確實(shí)需要溫暖。教育必須有溫度。?
? ? ? 關(guān)愛留守兒童，提到了特別的議事日程，文具、書包、眼鏡、衣服甚至錢。孩子們很不幸，但貧窮不是他們的原因。一直在思考，當(dāng)一次次關(guān)愛變?yōu)槔硭鶓?yīng)當(dāng)，將來的他們會(huì)不會(huì)成為現(xiàn)在其應(yīng)份理當(dāng)?shù)爻缘捅５母改?？這種一時(shí)的關(guān)愛會(huì)不會(huì)變?yōu)橐环N持久的傷害？直到2017年的六一，當(dāng)時(shí)懷仁縣婦聯(lián)組織愛心人士為孩子們送來了慰問金、圖書，儀式中有一個(gè)環(huán)節(jié)讓受助孩子上臺(tái)領(lǐng)取。公益當(dāng)然要高調(diào)進(jìn)行，可是這畢竟不是優(yōu)秀學(xué)生領(lǐng)獎(jiǎng)。孩子們已然很不幸，雖然今天很幸運(yùn)，但何必示膿瘡于人。貧窮真不是他們的原因。對(duì)于他們，身心健康、正常地成長真比考上大學(xué)更重要，健康的指標(biāo)方方面面啊。經(jīng)過與婦聯(lián)管主席和眾愛心人士溝通，大家非常贊同取消了這一環(huán)節(jié)。高調(diào)捐助，低調(diào)受助。也算弱弱地維護(hù)了點(diǎn)兒自己和孩子們的小自尊。我想孩子們現(xiàn)在不懂的，將來他們會(huì)明白的。
? ? ? ? 學(xué)生需要關(guān)愛，這些老師就不需要成長嗎？這些剛參加工作的大學(xué)生，熱情還有啊，總不能讓這種熱情過早地泯滅在鄉(xiāng)間學(xué)校的樹蔭下吧。于是從校園文化建設(shè)入手，開發(fā)校本課程，建設(shè)師生共生共長、相互成就的校園生態(tài)系統(tǒng)的思路逐漸清淅。立足當(dāng)?shù)兀蹲浇逃鯔C(jī)，開發(fā)以“農(nóng)耕文明”為主題的校本課程，探索富涵情感的家庭教育模式，以社團(tuán)活動(dòng)為載體，服務(wù)留守兒童，培養(yǎng)身心健康的社會(huì)主義接班人，建設(shè)“小而美”的學(xué)校，成為我們的教學(xué)實(shí)踐。于是各種社團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生，各類活動(dòng)如期舉行，學(xué)生們開始笑了，老師們也又走上了專業(yè)化成長的道路上了。我不是個(gè)好校長，學(xué)識(shí)太少，能力太小，我也沒有一門心思地只想把農(nóng)村學(xué)生培養(yǎng)成大學(xué)生。
? ? ? ? 只有學(xué)校美，鄉(xiāng)村才更美，中國才真美。
? ? ? ? 只有教育好，農(nóng)村才更好，中國才真好！
? ? ? ? 當(dāng)年的我也有激情，是情緒的情，但不是個(gè)好老師，我只想把孩子們送到理想的高中。每天很忙，忙到在孩子們臨畢業(yè)前都記不全大家名字的程度。
? ? ? ? 二、做老師我不是一個(gè)好老師
? ? ? ? 97年調(diào)到云中中學(xué)，原城關(guān)中學(xué)，這是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部。學(xué)生當(dāng)然幾乎全部都是農(nóng)村孩子，還有幾個(gè)縣城學(xué)校開除的學(xué)生?？上攵?，生源質(zhì)量一般。十二年教學(xué)生涯里一直教物理，任班主任。在袁校長的帶領(lǐng)下，一幫人，用現(xiàn)在的話說是“白加黑”、“五加二”地干。學(xué)校人數(shù)年年增加，由97年的兩軌直至09年的八軌，當(dāng)時(shí)單純地以為只是教學(xué)質(zhì)量好的原因，現(xiàn)在看來還有城鎮(zhèn)化發(fā)展、農(nóng)民進(jìn)城的功勞。因?yàn)閷W(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，當(dāng)時(shí)的區(qū)域二道坡成為農(nóng)民進(jìn)城落腳的第一站。本人也由最初代一個(gè)年級(jí)兩個(gè)班，到兩個(gè)年級(jí)四個(gè)班，直至三個(gè)年級(jí)（有補(bǔ)習(xí)班）五個(gè)班300多學(xué)生，同時(shí)當(dāng)兩個(gè)班的班主任。成長為一個(gè)較為成熟的初中物理教師。早出晚歸，吃住都在學(xué)校。講課講得口干舌困，走路走得兩腿灌鉛。方法簡單地、情緒化地對(duì)待那些農(nóng)村的學(xué)子們。
? ? ? ? 一邊班級(jí)管理，一邊教學(xué)任務(wù)，只希望把自己的知識(shí)全部告訴這些比較頑劣的孩子，只希望大家守紀(jì)律多打分，改變自己的命運(yùn)。天天有使命感，課課有成就感。關(guān)注學(xué)科建設(shè)，進(jìn)行課程改革。不僅自己所帶學(xué)科的成績、班級(jí)成績、而且整個(gè)學(xué)校的理科成績都出現(xiàn)了飛躍。這些進(jìn)不了重點(diǎn)學(xué)校的農(nóng)村娃成了我、成了學(xué)校最大的驕傲：連年中考出現(xiàn)物理成績滿分學(xué)生。升入高中的人數(shù)逐年增加。當(dāng)年我確實(shí)記不全學(xué)生的姓名，十二年中我也沒有因?yàn)槿魏卧蜃屓魏我粋€(gè)學(xué)生從我的班里失學(xué)。十二年里收獲了一個(gè)在學(xué)生中流傳至今的、學(xué)生賜予的外號(hào)“老大”。聽聽給老師取得這外號(hào)，就可以想到當(dāng)年這些孩子們有多么頑皮。十二年中學(xué)物理老師生涯，是我人生中最值得懷念的生活。
? ? ? ? 三、當(dāng)主任，我可能仍然不是個(gè)好主任。? ? ? ? ? ?
? ? ? ? 2019年1月，又是一紙調(diào)令，把我調(diào)到了懷仁市青少年活動(dòng)中心當(dāng)主任。來之前我不知道這個(gè)單位的具體職能，領(lǐng)導(dǎo)說很重要。來了之后了解了一下，“活動(dòng)中心承擔(dān)著全市學(xué)生的校外教育任務(wù)”。日常工作主要是科技教育、藝術(shù)培訓(xùn)等。呵呵，大而無當(dāng)，清閑活兒。皆曰:“適合養(yǎng)老”。
? ? ? ? 進(jìn)了城，也還是個(gè)農(nóng)民，滿腦袋高粱花子，想的還是農(nóng)村孩子那點(diǎn)兒事兒。境界不高，格局不大。所有的藝術(shù)教育科技教育，農(nóng)村的孩子更需要。為什么更需要？因?yàn)樗麄兌倘绷?；為什么短缺了？是城市?duì)農(nóng)村各種資源源源不斷地吸納吞噬。理想的農(nóng)村不是城鎮(zhèn)化而是城鄉(xiāng)一體化。農(nóng)村孩子不需要城里人高高在上的同情關(guān)愛，他們需要的是和城里孩子同等的權(quán)利。他們有權(quán)利和父母待在一起共同生活，他們更需要接受各種各樣的科技、藝術(shù)教育。于是，我不停地帶領(lǐng)我的新團(tuán)隊(duì)把“創(chuàng)客教育”的理念送到了農(nóng)村、礦區(qū)學(xué)校，我和我的老師不停地把鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制的小孩帶到了金沙灘楊家將風(fēng)景旅游區(qū)，進(jìn)行以“家國文化”為主題的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不停地把城里的孩子們帶到農(nóng)村，進(jìn)行傳承紅色基因的革命傳統(tǒng)教育。不停地、不停地累成狗?，F(xiàn)在，城里人能給農(nóng)村的孩子們爭取權(quán)利！那叫反哺。爭??！
? ? ? ? 個(gè)人的力量是很渺小的，感謝與我并肩作戰(zhàn)的、或大或小的團(tuán)隊(duì)們。
? ? ? ? 活動(dòng)中心的課程不要“高、精、尖”，目前，我們要做的是推廣與普及，給孩子以見識(shí)，為所有的孩子創(chuàng)設(shè)同樣受各種教育的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)孩子們的興趣，提前給孩子們有″生涯規(guī)劃”的潛意識(shí)，為所有的孩子搭建上升的平臺(tái)、疏浚上升的通道。身體力行地做到公平而有質(zhì)量。做平民教育，服務(wù)普羅大眾。我給活動(dòng)中心的愿景是“一體兩翼、四輪驅(qū)動(dòng)”，構(gòu)建師生命運(yùn)共同體，以創(chuàng)客教育和研學(xué)旅行為特色，推進(jìn)科技教育，藝術(shù)教育，家庭教育，組織大型活動(dòng)，為孩子們搭建廣闊的平臺(tái)。地有南北，人無分城鄉(xiāng)，共同享有人類寶貴的文化遺產(chǎn)，共同開創(chuàng)美好而幸福的生活。
? ? ? ? 一路走來，感恩所有的遇見。感謝家人父母的″不打擾"，感謝同事們的無限信任，感謝領(lǐng)導(dǎo)們的高看一眼。是你們不時(shí)地使我看到前進(jìn)路上希望的火花，從而鼓起克服困難的勇氣，去接受未知領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。
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? ? ? ? 作者簡介:
? ? ? ? 林曉東，男，1973年生，山西省懷仁市人，中共黨員?，F(xiàn)任懷仁市青少年活動(dòng)中心主任。官方認(rèn)證的“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”；民間認(rèn)定的“村暖花開? 鄉(xiāng)村科技好校長”；自認(rèn)為既不是好教師，又不是好校長，只是有點(diǎn)兒教育情結(jié)。迄今廿四年的工作履歷中，廿三年半直接從事鄉(xiāng)村教育工作，另半年工作也與鄉(xiāng)村教育有關(guān)。一直守望農(nóng)村，關(guān)注教育，關(guān)愛留守兒童，現(xiàn)在想為農(nóng)村孩子們爭取更多的屬于他們的權(quán)利。
