又一個(gè)春節(jié)過(guò)去了，在過(guò)年走親訪友時(shí)，家里的親戚難免會(huì)關(guān)心我們的生活，問(wèn)單身的，有男（女）朋友了嗎？已婚的，什么時(shí)候要小孩？有小孩的，還要老二嗎？即使你家孩子大了，還會(huì)問(wèn)道，孩子學(xué)習(xí)怎樣？期末考了多少分？網(wǎng)上有各種問(wèn)題的回答攻略，提前準(zhǔn)備一下。因?yàn)槲覀儾恍枰惺裁礊殡y情緒，建議把它看成別人對(duì)你的關(guān)心，況且有些問(wèn)題，遲早還是要面對(duì)的…
我就有認(rèn)真考慮過(guò)，如果以后有人問(wèn)為為，在學(xué)校學(xué)習(xí)好嗎？我會(huì)很驕傲地回答：嗯，我覺(jué)得我們?yōu)闉榭砂袅恕?b>我的談話技巧是轉(zhuǎn)移話題，不直接回答學(xué)習(xí)情況，而是羅列出為為的各方面優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)孩子在場(chǎng)的時(shí)候，你一定要給孩子傳遞一種信號(hào)：“在爸爸媽媽眼里，沒(méi)有別人家的孩子，只有優(yōu)秀的你！”幫孩子樹立自信，我覺(jué)得不難做到，但難就難在家長(zhǎng)的心態(tài)。在我們眼里，估計(jì)看到的都是別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己家孩子的缺點(diǎn)。而且我們不僅這么認(rèn)為，還會(huì)不自覺(jué)地比較，使自家孩子處于完敗的處境。但這樣地比較，本身就沒(méi)有意義，而通過(guò)這樣比較，得出的結(jié)論，可信度又有多少？
這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的邏輯，如果真想比較，就換個(gè)比較對(duì)象，把別人家的孩子，換成半年前的自家孩子。我們要把注意力放在自家孩子身上，關(guān)注TA的成長(zhǎng)，拿TA的過(guò)去和現(xiàn)在比較。估計(jì)這時(shí)候，會(huì)有家長(zhǎng)質(zhì)疑，“你這不是自欺欺人嗎？比不過(guò)別人家的孩子，就找點(diǎn)心里安慰吧？”其實(shí)，還真不是?；蛟S因?yàn)榭磫?wèn)題的視角不同。有些家長(zhǎng)，只關(guān)注孩子當(dāng)下的情況，可是世界一直在變化呀！現(xiàn)在孩子不好的地方，以后就沒(méi)有機(jī)會(huì)變好了嗎？
對(duì)于孩子的發(fā)展，我想到的是，二十年之后，等TA們面臨就業(yè)的時(shí)候，社會(huì)需要怎樣的人才？現(xiàn)在的人工智能炒得這么火，據(jù)說(shuō)我們現(xiàn)在從事的70%工作將來(lái)都將會(huì)被機(jī)器取代。其實(shí)，這些不是危言聳聽，即使不在我們身上發(fā)生的事情，難道也不會(huì)發(fā)生在我們的孩子身上嗎？對(duì)此，我還是感到一絲地憂慮。為什么會(huì)憂慮？因?yàn)槲覀兊暮⒆訉?huì)面臨更大地挑戰(zhàn)。到時(shí)候，我們能給孩子一些什么建議？我們積累的“寶貴經(jīng)驗(yàn)”，到時(shí)候還能幫得不上TA們嗎？
我希望自己培養(yǎng)出的孩子，首先是個(gè)道德健全的人，其次是對(duì)社會(huì)有用的人，能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值。這不是一句套話，是我的教育理念，是我努力奮斗的終極目標(biāo)。而面對(duì)未來(lái)的不確定性，最好的方法就是將知識(shí)全面整合，靈活運(yùn)用。我特別認(rèn)可古典老師提出的樂(lè)高式組合這個(gè)概念：
樂(lè)高為什么偉大，能夠有這么長(zhǎng)久不衰的競(jìng)爭(zhēng)力？因?yàn)槿绻粋€(gè)能力是固定的，再好玩的玩具，玩一段時(shí)間就厭倦了。但是樂(lè)高是組合的，你玩厭了，我們可以通過(guò)新的方式重新組合起來(lái)。不同場(chǎng)合、不同年齡、不同想象力，都能拼出來(lái)千百種樣子。
想要擁有樂(lè)高式組合這個(gè)能力，一方面是知識(shí)的儲(chǔ)備；另一方面則是有活學(xué)活用的想法。而現(xiàn)階段，我為此需要做的兩件事：
一、自我學(xué)習(xí)。我本身對(duì)自然、科學(xué)等方面并不感興趣，但是，我現(xiàn)在想重新構(gòu)建自己的知識(shí)體系，了解這個(gè)世界，了解宇宙中客觀存在的規(guī)律，所以我把“大歷史”當(dāng)作今年學(xué)習(xí)的一個(gè)主題。Susan在《斜杠青年》一書中提到“大歷史”（Big History）。
各個(gè)學(xué)科都不是獨(dú)立存在的，這些知識(shí)之間的聯(lián)系比我們想象的要緊密很多，因?yàn)橛钪嬖揪褪且粋€(gè)完整的整體，而人類所有的知識(shí)都是關(guān)于宇宙萬(wàn)事萬(wàn)物中的某一方面，因此我們需要找到一個(gè)有效的方式把所有知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，最好的方式便是“大歷史”。
只有經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，才能了解世界的真實(shí)面貌，我們也才更能從理性、客觀的角度來(lái)理解和看待自己的人生以及身邊的人、事、物。所以說(shuō)，我們的世界觀決定了我們的人生觀和價(jià)值觀。
二、培養(yǎng)孩子的好奇心。我希望我的孩子對(duì)事物具有好奇心，愿意通過(guò)學(xué)習(xí)，滿足自己的求知欲。現(xiàn)在智能設(shè)備都講究Deep Learning(深度學(xué)習(xí))，更何況咱們?nèi)祟惸?？而如何激發(fā)孩子的好奇心？還是需要從她的興趣愛(ài)好出發(fā)，然后慢慢擴(kuò)大范圍。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源，通過(guò)某一方面技能的提升，可以影響到她的其他方面，形成正向循環(huán)。
現(xiàn)在倡導(dǎo)“活在未來(lái)”，但它不是一句口號(hào)，更不是不作為的借口。真正的“活在未來(lái)”，不光能夠想到未來(lái)的發(fā)展，更需要真正的采取行動(dòng)。“活在未來(lái)”是為我們爭(zhēng)取更長(zhǎng)的時(shí)間，享受更豐厚的時(shí)間回報(bào)。
